5.1 社会历史的本质 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

复习回顾 探索认识的奥秘 三个特点 一个观点 实践是认识的基础（决定） 实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性的特征； 真理具有客观性、条件性、具体性； 认识反复性、无限性、上升性的特征。 实践和认识的辩证关系；认识反复性无限性上升性原理； 真理的客观性与条件性的原理 三个原理 三个概念 实践、认识、真理 三个方法论 ①坚持实践第一的观点，坚持理论与实践相结合，重视科学理论的指导作用；②正确对待错误，勇于修正错误；③在实践中认识和发现真理，检验和发展真理 。 思想政治必修四 哲学与文化 第二单元 认识社会和价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 第一框 社会历史的本质 核心素养 政治认同：坚持实践第一的观点，明确人类社会的物质性，自觉坚持唯物史观。 科学精神：理解社会存在与社会意识的辩证关系；明确社会发展的根本动力、发展规律与发展趋势，理解改革的意义，理解人民群众是社会历史的主体。 公共参与：立足基本国情，推进我国社会主义现代化建设。 自主学习 阅读教材，找出知识点，做好标注 一、社会生活在本质上是实践的 1、如何理解劳动是社会历史的起点？ 2、为什么说全部社会生活在本质上是实践的？ 二、社会存在决定社会意识 1、历史观的基本问题是什么？划分历史唯物主义与历史唯心主义的标准是什么？ 2、什么是社会存在与社会意识？ 3、社会存在与社会意识的辩证关系？ 第一部分 社会生活本质上是实践的 第二部分 社会存在于社会意识 目 录 社会生活在本质上是实践的 01 6 世界名画大赏 探究：画家和导演为什么热衷于描绘劳动的场景，歌颂劳动，致敬劳动者？ 国家为什么重视青少年的劳动教育？ 近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》。根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”的不同目标。其中提到，在5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋，煎鸡蛋，炖骨头汤等参与从择菜，洗菜，到烧菜装盘的完整过程。 九月小学新增“煮饭”课登上热搜 我们先来欣赏几张图 ①米勒播种者 ②米勒拾穗者 ③第二次收获 ④夕阳下的播种者 思考这样一个问题：画家们为什么热衷于描绘劳动的场景、歌颂劳动呢？ →因为劳动非常重要，劳动重要性在哪些方面呢？我们来回顾一下以前学过的一个知识点。 一、 社会生活在本质上是实践的 1、劳动的重要性 ①劳动是社会历史的起点劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 为什么 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。 劳动即社会实践 研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律 知识回顾：实践的基本形式 经济领域 改造自然的生产实践 政治领域 变革社会的实践 精神文化领域 探索世界规律的科学实验活动 回顾：实践观点是马克思主义哲学的核心观点 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 人类基本的实践活动 经济领域 政治领域 精神文化领域 人类社会生活的领域 温故知新 1、劳动在社会历史中的地位和作用 P59一 ①劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 2、社会生活与实践的关系 P59二 ①全部社会生活在本质上是实践的。 ②实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 知识小结 一、 社会生活在本质上是实践的 一、 社会生活在本质上是实践的 （一）劳动是社会历史的起点 （1）劳动创造了人、推动了人类社会的产生和发展 （2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” （3）人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 （二）全部社会生活在本质上是实践的 （1）物质生产实践构成了社会生活的经济领域 （2）调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域 （3）创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域 实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。 12 社会存在与社会意识 02 13 回顾: 哲学的基本问题是: 历史观的基本问题，是哲学基本问题在社会历史领域的延伸 1.历史观的基本问题:社会存在与社会意识的关系问题。 思维和存在的关系问题 社会意识决定社会存在 社会存在决定社会意识 历史唯物主义 历史唯心主义 二、 社会存在与社会意识 二、 社会存在与社会意识 1、历史观的基本问题