11《种树郭橐驼传》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

《种树郭橐驼传》导学案 班级 姓名 课 题 《种树郭橐驼传》 课时安排 第二课时 课 型 分析 学习目标 1、了解柳宗元的生平及作品写作背景。 2、能过掌握重点文言词句，提高文言文的理解能力。 3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点，刻画人物形象的手法及对比、类比的写法。 4、分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的，掌握文章主旨及作者的创作意图。 5、学习郭橐驼勤奋豁达的性格态度。 重点 1、刻画人物形象的手法及对比、类比的写法。 2、分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的，掌握文章主旨及作者的创作意图。 难点 分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的，掌握文章主旨及作者的创作意图。 导 学 流 程 复备或笔记 一、 复习作者简介 柳宗元(773--819) 朝 家、 家。字 ，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称 。“八司马事件”后任柳州刺史，故后人也称之为 。文学上与 一起提倡古文运动，同被列入“ ”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是 ，强调创作态度必须严肃认真。他的创作以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。 2、 自主学习 （1） 阅读1、2段，思考下列问题，结合原文，说说你的理解 1、我了解的郭橐驼是一个 的人（在横线处填入你认为恰当的形容词， 理由是 （原文） 他身上有哪些值得我们学习的？ 2、 郭橐驼种树技术很高，称为“天下奇绝”，在原文中找一找，“绝”在哪儿？ 3、总结作者刻画人物形象时的描写手法。 （2） 阅读第3段，在原文中找到相应句子填空 郭橐驼 他植者 道 无 术 移植 方法 种后 态度 结果 角度 （3） 阅读第4段 1、“问者曰：‘以子之道，移之官理，可乎？’”有在本文中起什么作用？ 2、 郭橐驼对“为官治民”有怎样的观点？请从以下三点出发，用原文回答。 （1）评价： （2）表现： （3）危害： 3、郭橐驼说的“长人者”又与哪种种树法有类似之处？有何类似？请在原文中找出简要填写下列表格，并分析其本质和手法。 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 理 民 误 区 其言 其行 4、请小组成员上台展示，用原文填空的内容要在说明语句范围后，用自己的话解释。 3、 合作探究 1、 结合背景，说说作者为什么会从“养树”联想到“养人”？ 2、 急人种树需“顺木之天以致其性”，那你认为统治阶级该如何实行“官理”？（本文主旨） 3、分析作者创作本文的真正意图。 4、 拓展延伸 用类比的方法说说“育人之理”或者“治水之理”。（二选一） 5、 高考链接 1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．因舍其名　　　　　舍：舍弃 B．根拳而土易 易：容易 C．其本欲舒 木：根 D．早实以蕃 蕃：多 2．下列各组句子中加点的词语，意思相同的一项是(　　) A．①甚善。名我固当 ②乃辞谢，固请 B．①勿动勿虑，去不复顾 ②瞻前而顾后兮 C．①若甚怜焉，而卒以祸 ②纵江东父兄怜而王我 D．①早织而缕，字而幼孩 ②吾尝终日而思矣 3．对本文段的解说表述，不完全正确的一项是(　　) A．开头描写郭橐驼的体貌特征，寥寥几笔，既形象而又生动。 B．文中记述郭橐驼的答话，庄谐皆出，语精而意丰。 C．文中介绍郭橐驼的形貌、技能，主要是为了树立一个勤劳善良而又富有智慧的形象。 D．郭橐驼身带残疾、形貌丑陋，但他不自卑自怜，坦然地面对生活，凭他的绝技，种出硕茂的果实，这体现了一种“顺其自然”的哲理和人生智慧。 这节课的收获 学科网（北京）股份有限公司 $