第3单元 10 竹节人-【一课通】2022-2023学年六年级上册语文随堂小练习(五四制统编版)

第三单元 !* ! 竹节人 第 ! 课时 !基础闯关" !. 给下列加点字注音或根据拼音写出汉字+ % ! &借助冬奥之风)冰雪运动正风靡 ! % !! &校园+ % " &古人的坟墓并不是为了使人生出憎恶和沮丧 ! % !! &的情感)而是叫人来哀悼和 沉思的+ % # &横亘山脊)绵延数里的故垒工事)便是当年激烈 <&!"%* % !!! &的见证+ % ' &面对一个个栩栩如生, G#(H#* + 0A*0A* % !!!!! &的兵马俑)谁不惊叹呢0 ". 下列句中加点词语使用有误的一项是 % !! & D. 锯的时候要小心)弄不好会一个个崩裂)前功尽弃 !!!! + 0. 我的同桌正在思考一个非常难的题目)你看他一副若有所思,呆头呆脑 !!!! 的样子+ +. 破课桌)俨然一个叱咤风云 !!!! 的古战场+ E. %老师&双手在抽屉里扯着线)嘴里念念有词)全神贯注)忘乎所以 !!!! )一点儿也没注 意到我们在偷看+ #. 下列对病句修改不正确的一项是 % !! & D. 在应对全球气候变化,构建人与自然生命共同体方面)中国始终是贡献者,参与 者,引领者+!'贡献者('参与者(互换位置" 0. 电视节目#国家宝藏$以文化为内核,以综艺为外壳)融合了多种创作手法)遭受 了观众的好评+!把'遭受(改为'赢得(" +. 长期吃外卖快餐的人容易生病)主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理 造成的+!在'容易(前加上'之所以(" E. 粤剧#白蛇传"情$郑州演出终场谢幕时)随着掌声经久不息)反映了中原地区的 观众对岭南传统文化的接纳与欣赏+!删掉'随着(" $. !易错题"下列句子中标点符号使用有误的一项是 % !! & D. 竹节人手上系上一根冰棍棒儿)就成了手握金箍棒的孙悟空)号称-齐天小圣.) 四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上)神气/ 0. 黑虎掏心)泰山压顶)双龙抢珠+ +. 将鞋线一松一紧)那竹节人就手舞之,身摆之地动起来+ E. 我也凑过去)一探头)咦)看见了什么0 '# !课文升华" %. 根据下面的阅读任务)完成后面的题目+ !阅读任务"写玩具制作指南)教其他人这种玩具的玩法+ % ! &原料准备( ,锯条, + % " &制作步骤( " 先锯一截 的毛笔杆)在上面钻一对小眼)供 用+ ' 再锯 短的毛笔杆)分别当 + ( 按照人的形状)用纳鞋底的线将它们穿在一起)就成了+ % # &注意事项(锯毛笔杆和钻孔时要小心)不要使毛笔杆崩裂+ % ' &玩法(把穿着九个竹节的鞋线 课桌裂缝里)在下面拉线)将鞋线 )竹节人就会动起来+还可以将两个竹节人放在一起搏斗+ &. !核心素养#审美鉴赏与创造"赏析下面的句子+ % ! &老师大步流星走过来%怒气冲冲伸手一拂%'屏风(颓然倒了%一切秘密暴露无遗& %从人物描写的角度& % " &教室里的课桌破旧得看不出年纪%桌面上是一道道豁开的裂缝%像黄河长江%一 不小心%铅笔就从裂缝里掉下去了&%从修辞手法的角度& '. 结合课文内容理解)下列说法有误的一项是 % !! & D. 本文主体部分)作者的叙述语言随着竹节人搏斗的升级而热度递增+从-不知疲 倦.-神气.)接着到-大呼胜利.)流露出-我们.的真性情+ 0. 本文语言形式随情感表达的需要发生着变化+如具体叙述制作过程部分)通过 -把**这就是**.)强调这个制作过程是极其简单的)所需材料也是极其简易 的)更突出这个游戏的缺点,吸引力与乐趣)表现儿童的欢乐与热情+ +. 竹节人是本文的一条线索)围绕这条线索)既写了学生玩竹节人)还写了老师玩 竹节人的情节+其中老师玩竹节人这部分恰恰是起到了侧面烘托的作用)这样 写更加突出竹节人的好玩)能给人带来无穷的乐趣+ E. #竹节人$一文在写作上极具特色+全文综合运用比喻,拟人,夸张等多种修辞手 法)使语言生动活泼,幽默诙谐1在大量进行正面描写的同时)还穿插了侧面 描写+ (# 第 " 课时 !阅读提升" 在偷粉笔的日子里 徐 ! 铮 " 我和老三对讲台上摆放的一盒粉笔情有独钟& ' 粉笔们整齐地站在一个明黄色的塑料盒子里%像是挤在一起午睡的婴儿%又像 是紧挨着的)身躯挺拔的竹子%每一支都纯粹得不含一丝杂质&我们看着老师拿起粉 笔在黑板上一笔一画地写下0江城子1%那字好像在泛着墨绿色的黑板上翩翩起舞&我 和老三一致认为%老师写的字之所以这么好看%一定与这粉笔有关& ( 于是%我和老三开始了一场'预谋(& ) 课间休息时%老三敲敲我的桌角%丢给我一张纸条和一个意味深长的眼神$'放 学后陪我一起做值日&( * 放学后%老三在门口把风%我迅速 !! 抽了一根粉笔装进口袋%轻轻 !! 地捂住%生怕突 然的惊吓会让它四分五裂& + 我们逃也似的跑出校园&路旁是一大片广阔的麦田%空气里到处弥漫着