精品解析:江苏省常州市武进区湟里高级中学2022-2023学年高二下学期第二次学情检测物理试题

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2023-07-17
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2022-2023学年第二学期第二次学情检测 高二物理 考试时长:75分钟 分值:100分 一、单选题(共44分) 1. 关于分子动理论,下列说法正确的是(  ) A. 图甲为扩散现象,表明分子间有间隙和分子在做永不停息的无规则运动 B. 图乙为水中炭粒运动位置的连线图,连线表示炭粒做布朗运动的实际轨迹 C. 图丙分子力与分子间距关系图,分子间距从增大时,分子力先变小后变大 D. 图丁为大量气体分子热运动的速率分布图,曲线②对应的温度较低 2. 分子间作用力F与分子间距r的关系如图所示,规定两分子相距无穷远时分子间的势能为零。若一个分子固定于原点O,另一个分子从距O点很远处向O点运动,以下说法正确的是(  ) A. 在两分子间距减小到的过程中,分子间作用力先减小后增大 B. 在两分子间距减小到的过程中,分子势能先减小后增大 C. 在两分子间距减小到时,分子势能等于零 D. 在两分子间距由减为过程中,分子力与分子势能都在减小 3. 浙江大学高分子系高超教授的课题组制备出了一种超轻气凝胶,它刷新了目前世界上最轻的固体材料的纪录,弹性和吸油能力令人惊喜,这种被称为“全碳气凝胶”的固态材料密度仅是空气密度的。设气凝胶的密度为(单位为),摩尔质量为M(单位为kg/mol),阿伏加德罗常数为,则下列说法正确的是(  ) A. a千克气凝胶所含的分子数 B. 气凝胶的摩尔体积 C. 每个气凝胶分子的体积 D. 每个气凝胶分子的直径 4. 两端封闭的U型管中有一些水银将空气隔为两部分,环境温度为10℃。U型管竖直放置,左、右两气柱的长度分别为L1和L2,如图所示。现将环境温度逐渐升高,则(  ) A L1变长,L2变短 B. L2变长,L1变短 C. L1和L2不变化 D. 条件不足,无法判定 5. “用DIS研究在温度不变时,一定质量气体压强与体积关系”的实验装置如图所示。小张同学某次实验中作出的p-图线如图所示,关于图线弯曲的可能原因,下列说法错误的是(  ) A. 压强传感器与注射器的连接处漏气 B. 未在注射器活塞上涂润滑油 C. 未考虑注射器与压强传感器连接部位的气体体积 D. 实验过程中用手握住了注射器前端 6. 如图所示,一定质量的理想气体由状态A沿平行纵轴的直线变化到状态B,则它的状态变化过程的下列说法正确的是( ) A. 气体的温度不变 B. 气体的内能增加 C. 气体的分子平均速率减小 D. 气体分子在单位时间内与器壁单位面积上碰撞的次数不变 7. 对于下列四幅图的说法,正确的是(  ) A. 图甲,两种温度下,图像与横轴所围面积不同 B. 图乙,当时,分子力不为零 C. 图丙,固体薄片上涂蜡,用烧热的针接触薄片背面上一点,蜡熔化的范围如图丙空白所示,说明固定薄片是单晶体 D. 图丁,玻璃试管倒扣在水槽中且试管内水面下凹,说明水对玻璃是不浸润的 8. 四种温度下黑体热辐射强度与波长的关系如图所示。有关黑体辐射的实验规律和科学家们对黑体辐射的研究,下列说法正确的是(  ) A. 在同一温度下,波长越短的电磁波辐射强度越大 B. 随着温度升高,辐射强度的极大值向波长较长的方向移动 C. 随着温度升高,波长短的辐射强度增大,波长长的辐射强度减小 D. 德国物理学家普朗克借助于能量子假说,提出的黑体辐射强度公式与实验相符 9. 如图所示,汽缸悬空而静止,设活塞和缸壁间无摩擦且可以在缸内自由移动,缸壁导热性能良好,使缸内气体温度总能与外界大气的温度相同,则(  ) A. 气温降低,汽缸的上底面距地面的高度减小 B. 气温升高,汽缸中气体分子的数密度变大 C. 外界大气压强减小,弹簧伸长 D. 外界大气压强增大,汽缸的上底面距地面的高度增大 10. 某汽缸内封闭有一定质量的理想气体,从状态A依次经过状态B、C和D后再回到状态A,其V—T图像如图所示,则在该循环过程中,下列说法正确的是( ) A. 从状态B到C,气体吸收热量 B. 从状态C到D,气体的压强增大 C. 从状态D到A,单位时间内碰撞器壁单位面积的分子数减少 D. 若气体从状态C到D,内能增加3kJ,对外做功5kJ,则气体向外界放出热量8kJ 11. 一定质量的理想气体从状态a开始,经a→b、b→c、c→a三个过程后回到初始状态a,其p-V图像如图所示。已知三个状态的坐标分别为a(V0, 2p0)、 b(2V0,p0)、c(3V0,2p0) 以下判断正确的是(  ) A. 气体在a→b过程中对外界做功小于在b→c过程中对外界做的功 B. 气体在a→b过程中从外界吸收的热量大于在b→c过程中从外界吸收的热量 C. 在c→a过程中,外界对气体做的功小于气体向外界放出的热量 D. 气体在c→a过程中内能的减少量大于b→c过程中内能的增加量 二、实验题(每空3分,共

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