1.2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

XX市（县） XX中学 （小学或中学）信息技术2.0教案 科别 化学 课题 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时） 授课人 年级 九年级 时间 学情分析： 本课主要以学生的探究实验为主，采用探究式教学法。在教学过程中需将学习的主动权交给学生，使学生在合作探究中深刻理解化学是以实验为基础的。 教学目标： 知识与技能： 1通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。 2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 过程与方法： 通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。 情感态度与价值观： 化学实验是进行科学探索的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和方法是实验成功的关键。 教学重、难点： 重点：培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力 难点：培养学生的探究意识和实验探究的方法 教学过程 课 前 准 备 技术工具 微能力点 多媒体 A3.演示文稿设计与制作 A6.技术支持下的课堂讲授 A5.技术支持下的课堂导入 课堂环节 课堂任务 课堂反馈 任务一 【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？ 【学生阅读】P7"活动与探究" 【学生讨论及猜想】 1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？ 【归纳总结,得出方法】 学生总结化学学科实验探究学习的特点： 1、关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、关注物质的变化。 3、关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后） 任务二 【教师点拨】 1、 点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点） 2、 燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。 （1）观察火焰； （2）火焰三部分温度的高低比较； （3）燃烧后的物质是什么？ [一边实验，一边记录] 火焰分外焰、内焰、焰心 设计实验说明火焰温度的高低。（学生讨论，并且按照方案，进行实验） 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。 3、熄灭后观察现象： 而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟 4、布置学生将实验报告补充完整。 学生进行探究实验，记录现象 作业与练习 撰写一份实验报告 课堂小结 【归纳总结,得出方法】 学生总结化学学科实验探究学习的特点： 1、关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2、关注物质的变化。 3、关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后） 学科网（北京）股份有限公司 $