《速度、时间、路程》（教案）-三年级下册数学沪教版

速度、时间、路程 教学目标： 1、 学生结合生活实际情景，理解并掌握速度的含义 2、 知道速度单位是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。 3、 能初步解决生活中简单的速度问题，培养思辨、归纳等能力。 4、 树立生活中处处有数学的思想。 教学重点：速度概念的理解及速度单位的构建。 教学难点：理解速度的含义，掌握速度单位的正确使用。 教学过程： 1、 引导探究，感悟新知： （一）谁跑的快 1.时间相同，比路程 （出示） 小象：480米 小牛：560米 谁跑得快？ 过渡：看来想要比较它们的快慢我们必须要知道跑的时间。 （出示） 小象 8分钟 480米 小牛 8分钟 560米 师：现在你能比较了吗？说说你的理由 2、路程相同，比时间 （出示） 小象 8分钟 480米 小熊 6分钟 480米 提问：谁跑得快？ 3、小结：时间相同，比路程，路程越长，跑得越快。 路程相同，比时间，时间越短，跑得越快。 4、时间、路程都不同，比速度 （1）比较小熊、小牛快慢 （出示） 小熊 6分钟 480米 小牛 8分钟 560米 师： 480÷6=80米，这里的80指的是？—小熊每分钟跑的米数 560÷8=70米，这里的70指的是？—小牛每分钟跑的米数 （2）比较大客车、小汽车的快慢 大客车 4小时 200千米 小汽车 5小时 350千米 师：这次你们想怎么比较？ 50表示？70表示？ 小结：求出它们每分钟跑的米数、每小时行驶的千米数也能比较出它们的快慢。 （二）探究速度的概念 1、观察表格 时间 跑的米数 每分钟跑的米数 小熊 6分钟 480米 80米 小牛 8分钟 560米 70米 时间 行驶的千米数 每小时行驶的千米数 大客车 4小时 200千米 50千米 小汽车 5小时 350千米 70千米 提问：回顾刚才我们比较的过程，知道了时间，知道了跑的米数/千米数，也就是路程，要比较谁更快，我们只要比较什么就可以了？ 2、引出“速度”，揭示课题 3、归纳速度概念：每分（每秒、每小时）行的路程就叫做速度。 4、判断下面各题哪个是速度？ （1） 猎豹每秒可以跑20米，7秒能跑140米。 （2） 特快列车3小时行驶了480千米，它每小时可以行160千米。 （3） 一种蝴蝶飞行了10秒钟，它每秒飞行了8米，共飞行了80米。 （4）小胖每小时走2400米，3小时走了7200米。 二、进一步理解速度的单位。 1、算一算他们的速度各是多少？ 路程 时间 速度 猎豹 60米 3秒 蜗牛 100米 5小时 鸡 80米 4分钟 列式：60÷3=20米 100÷5=20米 80÷4=20米 2、完善速度单位 三个小动物的速度竟然一样的？ 在20米后要添上每秒，“每”字用符号“/”表示，再添上“秒” 3、读作与表示 读作：二十米每秒 表示：每秒跑20米。 4、小结： 速度单位是一个复合单位，在“/”前面我们写的是长度单位，在“/”后面我们写的是时间单位。 5、模仿练习。 出示：飞机200米/秒；公共汽车速度：42千米/时；人步行速度： 70米/分 三、巩固练习。 1、判断 (1)一列火车的速度为110千米/时，110千米/时表示这列火车每小时行110千米。（ ） (2)小红每分钟走60米，可以写作：60分/米。（ ） (3)飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时,这辆汽车的速度比飞机快。（ ） 四、实际应用，拓展认识 1.汽车仪表盘 2.路标 3.张叔叔会不会超速？ 带有这个标志的路共长200千米，张叔叔驾车想花2小时开完这段路。 小结：认识了这些标志，同学们在生活中也可以提醒爸爸妈妈，开车时千万不能超速哦。 五、课堂总结。 通过学习你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $