2022-2023学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册 第一章 学习方式的思考讲座 课件

从教材到多种方式的教学 人教版 第一册 第一章 《普通高中化学课程方案》教材内容的编排与呈现： 1、注重化学知识的结构化 2、关注学生的认知发展规律 3、注重情境、活动和问题解决的整体设计， 促进学习方式的转变 4、注重凸现教材的教学属性 5、重视教材助读系统的设计 《普通高中课程方案》在课程实施中： 教材编写应有利于学校组织安排教学，有利于促进教与学方式的转变。 一、从教材变成多种学习方式的教学 ——几种案例介绍 二、关于学习方式 1、学习方式是什么？ 2、哪些学习方式好？如何“转变”？ 3、采用多种学习方式的意义是什么？ 案例1 P6正文：“图书馆中数不胜数的图书要分类陈列 以便于人们查找……” 4 接受学习： 发现学习： 假设你前往北京图书大厦购买《剑桥英语》和《新概念英语3》，如何快速拿到这两本书？ 讲述 或 阅读 这句话 P6章序言：“对于这么多的物质和更为丰富的 化学变化，人们是怎样认识和 研究的呢？” 案例2 接受学习： 讲述 或 阅读 这句话 发现学习： 下面是必修一将要学习的物质，该如何开始对这些物质的研究呢？ P7正文：“CO2 、SO3等能与碱反应生成盐和水， 这类氧化物称为酸性氧化物。多数酸 性氧化物能溶于水，与水化合生成酸。 ……大多数非金属氧化物属于酸性 氧化物……” 案例3 发现学习： CO2 + NaOH = Na2CO3 + H2O SO3 + NaOH = Na2SO4 + H2O SiO2 + NaOH = Na2SiO3 + H2O CO2 + H2O = H2CO3 SO3 + H2O = H2SO4 SiO2 + H2O 不反应，也难溶于水 CO + NaOH、H2O不反应 CrO3、Mn2O7也具有类似的化学性质 观察CO2 、 SO3 、SiO2这类氧化物,性质有哪些特点?组成有哪些特点? 接受学习： 讲述 或 阅读 这句话 案例4 P10“思考与讨论” （1）酸的主要化学性质归纳如下，请列举反应实例， 完成下表。 （2）请分别归纳碱和盐这两类物质的主要化学性质。 （3）讨论：酸、碱、盐的主要化学性质中，涉及 哪些反应类型？ 发现学习： NaOH+CO2 Ca(OH)2+CO2 NaOH+SO2 Ca(OH)2+SO2 NaOH+HCl Ca(OH)2+HCl NaOH+CuSO4 Ca(OH)2+Na2CO3 Na2CO3+HCl Na2CO3+Ca(OH)2 Na2CO3+CaCl2 CuSO4+NaOH CuSO4+BaCl2 Fe+CuSO4 Cu+AgNO3 NaCl+AgNO3 补充: 案例5 P7 正文： 人们有时还采用交叉分类法，从不同的角度对物质进行分类。 发现学习： 请完成下列交叉分类示意图？ 金属氧化物 非金属氧化物 酸性氧化物 碱性氧化物 SO2 Fe2O3 两性氧化物 发现学习： 在整章学习结束以后，请学生谈谈SO2、Fe3+分别属于哪一类物质？ 还原剂 氧化剂 酸性氧化物 碱性氧化物 SO2 Fe3+ 两性氧化物 案例6 P7“方法导引”： 运用分类的方法，可以发现物质及其变化 的规律，预测物质的性质及可能发生的变化。 发现学习： 请预测SO2具有哪些化学性质？ SO2 酸性氧化物 氧化剂 还原剂 性质 分类 预测 性质 预测 性质 预测 案例7 P8正文：“我们在初中学过的溶液、乳浊液和 悬浊液都是混合物…… 我们可以根据分散质粒子的直径大 小对分散系进行分类……” 真实的研究过程： 1663，卡修斯偶尔制得金胶溶液，但只将其视为普通溶液。 1807，列伊斯用U型管做电泳实验 。 1826，格雷姆研究气体扩散。后来开始研究晶体在溶液中的 扩散。发现一些物质扩散的快、慢不同。 1827，布朗观察到布朗运动。后来爱因斯坦研究原因认为是 粒子被介质分子碰撞的结果。 1857，法拉第发现光线通过一个玫瑰红色的金胶溶液时呈现 出一条光路，由英国科学家丁达尔在法拉第的指导下 进行广泛研究而发现“丁达尔效应”