第一单元 4 古代诗歌四首-【一课通】2022-2023学年七年级上册语文随堂小练习(统编版)

8 4 古代诗歌四首 第1课时 【基础闯关】 1.给下列加点的字注音。 碣石( 澹澹( 竦峙( 萧瑟( ) 子规啼( 2.解释下列句子中加点的词。 (1)东临碣石 (2)水何澹澹 (3)山岛竦峙 (4)星汉灿烂 (5)幸甚至哉 (6)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (7)杨花落尽子规啼 (8)次北固山下 (9)客路青山外 (10)天净沙·秋思 (11)枯藤老树昏鸦 (12)断肠人在天涯 3.(易错题)下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 A.杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪 B.我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西 C.客路/青山外，行舟/绿水前 D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家 4.下列有关文学、文化常识的说法有误的一项是 ( A.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。 B.“夜郎”是一个古国名，“随君直到夜郎西”中的“夜郎”在今贵州桐梓。 C.“左迁”，就是降职。古代贵右贱左，所以将降职称为“左迁”。 D.《天净沙·秋思》是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 5.根据提示默写。 (1)在《观沧海》中，展现了海岛勃勃生机的诗句是： (2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“ ”两句，为逆境中的友人送去温暖。 (3)《次北固山下》一诗中，道出新旧更替的生活哲理的名句是： 11 (4)《天净沙·秋思》中的“ 连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。 (5)家在哪儿，游子的心就在哪儿。你听，王湾羁旅他乡，站在船头，吟着“ ”,这是他对家永远的牵挂；马致远离家千里，牵着 瘦马，咏着“ ”,这是他对家无尽的思念。 【课文升华】 6.展开合理的想象，把《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起”的画面描写出来。 7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句选取“杨花”和“子规”两种 意象，有什么深刻意蕴？ 8.《次北固山下》一诗中“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍炙人口，朗读时也有一 些字词需要重读，请任选一个字，简要谈谈你的理解。 9.阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 (1)“天净沙”是这首曲的 ,“秋思”是这首散曲的 。 这首散曲的 前三句描绘了一幅 图。 (2)请写出这首散曲的主旨句及其所表达的思想感情。 12 8 第2课时 【阅读提升】 1.(核心素养·思维发展与提升)《次北固山下》中“诗含画意”，请你仔细品味诗歌，结 合额联诗句，完成下面的绘画设计方案。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”绘画设计方案 主要构图要素 文字描述画面预期效果 名家点评画面 水面和船只 “以小景传大景之神” 2.温习课内所学，完成古诗赏析任务。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】于郡城送明卿之江西 [唐]李白 [明]李攀龙 杨花落尽子规啼， 青枫飒飒雨凄凄， 闻道龙标过五溪。 秋色遥看入楚迷。 我寄愁心与明月， 谁向孤舟怜逐客， 随君直到夜郎西。 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦，字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）：当时诗人正在 郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛 围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 (1)乙诗前两句： 【赏写法】 甲诗后两句想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随 君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 (2)乙诗后两句： 13 3.(核心素养·语言建构与运用)《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了很多类似的 写法。请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法，自读《天净沙·秋》，完成后面的题目。 天净沙·秋思 [元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【名词之美】枯藤”“老树”“昏鸦”等名词的组合，给人秋风萧瑟的凄寒之感。 【色彩之妙】“夕阳”让人联想到淡黄色的微光笼罩大地，晦暗的色彩更衬托出游子漂 泊的孤独和哀愁。 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 (1)【名词之美】： (2)【色彩之妙】： 4.阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 小园（其一）① 陆游 小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。 卧读陶诗未终卷，又乘微雨去□☐。 【注释】①这是淳熙八年(1181)四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。 ②柘(zhe):树名，其叶可养蚕。 (1)这首诗前两句通过写“烟草”“ ”“斜径”等景物，营造了一种 的氛围。 (2)“卧读陶诗未终卷”中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。 (3)请你从下面两个选项中选择合适的一项填入尾句口口处（填序号），并说出理由。 A.捉虾 B.锄瓜 你的选择是 ,理由： 144.C