《 报灯名 》（教案）-花城版音乐三年级下册

《报灯名》 一、教学内容 京剧丑角的念白《报灯名》选自花城版三年级音乐下册第12课《走进戏曲（一）——观赏京剧，学习念白》。 2、 教材分析 本课基于“感受和理解我国深厚的文化底蕴，传承弘扬中华优秀传统文化”的课标理念。本课内容主要是引导学生通过听、看、唱、做等学习方式感受和体验以京剧为代表的中国戏曲艺术，让学生在参与体验京剧念白中，了解京剧的相关知识，激发其了解和学习京剧的兴趣。 3、 学情分析 三年级学生处于小学中年级段，是低年级向高年级的过渡期，该段的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，课堂的专注力、思维能力、对音乐的感知能力都有较大进步，能积极参与师生互动与小组合作式的音乐实践活动，通过欣赏京剧、学习念白、合作表演培养学生对音乐的鉴赏能力、表现能力，体验京剧的魅力，有效达成学习目标。 四、教学目标 1、通过念白《报灯名》的学习，初步了解戏曲表演的“唱、念、做、打”四种艺术表现手段与四大行当。 2、能自信地模仿与表演京剧丑角念白《报灯名》，体验京剧中的“做”与“念”的艺术表现形式。 3、能用自制的扇子全班合作互动参与到表演中。 4、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧，体验中华民族文化艺术的博大精深，激发了解和学习戏剧的兴趣。 五、教学重点和难点 重点：能模仿并自信地表演京剧丑角的念白《报灯名》，体验京剧中的“做”与“念”的艺术表现形式。 难点：能全班合作互动参与到表演中 6、 教学准备 PPT、网络上相关《报灯名》的视频、丑角的帽子、丑角脸、自制道具扇子 七、教学过程 （一）导入 谈话导入 简介京剧的由来 1790 清乾隆80寿诞，徽班进京——融合——（50多年）京剧诞生 （设计意图：通过师的讲解，引导学生明白京剧的由来） （2） 展开阶段 1.观看视频简介京剧 （1）四种艺术表现手段 （四项基本功 ）唱、念、做、打 （2） 四大行当（角色） 生、旦、净、丑 （设计意图：通过视频的观看及师的讲解，考虑三年级学生年龄特点及对知识的接受能力，所以只是简单的介绍京剧艺术表现手段和行当，及四大行当具有代表性的形象及脸谱，意在为接下来的丑角念白《报灯名》 的学习做铺垫。） 2.京剧丑角念白《报灯名》 （1）视频观看 （设计意图：观看丑角念白的视频，感受其幽默滑稽的形象特点，在学生已知“念白”“丑角”的基础上稍加补充，并对“数板”稍作简介） 《报灯名》是京剧《打龙袍》第二场中包拯请皇帝赏灯时，灯官报灯名的一段“数板”念白。 （2） 听示范 找灯名的规律 （设计意图：引导学生说出灯官报了哪些灯名，找灯名的规律，帮助记忆灯名） （3）练习念白 1　 慢速念 师以快板击节奏带读，强调“字正腔圆”，引导学生找到“念”的感觉。 2　 找拖腔 师示范，标记并模仿练习。 3　 标音调 师示范，标记不同音调的灯名并练习。 （设计意图：以示范教学法为主，层层递进，引导学生模仿练习丑角念白） （3） 拓展升华 1、 师生合作 师扮演灯官，师生接龙报灯名。 （设计意图：在师生合作中，以游戏的方式激发学生的学习兴趣，让每个学生参与到课堂中来。） 2、 生生合作 个别学生扮演灯官，其他学生配合灯官的念白表演。 （设计意图：以合作表演的方式激发学生兴趣，让学生在“玩”中愉快的记背念白的台词。 3、 课堂练习 （1）念白《报灯名》选择传统京剧《____________》 （2）只念不唱，字音强弱分明，节奏性强，是京剧丑角（ ）的表现形式。 A.唱 B.念 C.打 （3）以下属于京剧丑角的脸谱是哪一个？（ ） A. B. C. （设计意图：以课堂练习的方式对本节课的内容进行巩固 ） （4） 课堂总结 1、 初步了解京剧的“唱、念、做、打”四种艺术表现手段与四大行当“生、旦、净、丑”。 2、 能在老师的指导下学会丑角念白《报灯名》。 3、 能全班合作互动参与到表演中。 8、 教学板书 1 学科网（北京）股份有限公司 $