第五单元 生活万花筒-【同步作文】2023-2024学年四年级上册小学生语文同步作文（统编版）

第五单完 生活万花筒 写前指导 9全题解桥“ 生活就像一个彩色的万花筒。本次习作要求我们要把生活 中看到的、听到的或者经历过的一件你感兴趣的、印象深刻的 事情，按照一定的顺序写下来。 选村借蜜“ 生活万花筒 亲身经历的 听到的 看到的 朋友间 家庭中 学习中 听老师 听朋友 听老人 公园里 大街上 学校里 经历的 发生的 遇到的 讲的 说的 讲的 遇到的 见到的 看到的 的思梳理“ 开头：写清楚这件事情发生的时间、地，点以及有关 的人物，交代事情的起因。（略写） 生活万花筒〈 中间：把事情发生的经过详细地描述出来。（详写） 结尾：通过这件事情，你受到了什么启发或者有什 么感想和感悟。（略写） ●0● ￥不留生同非孩 ◆第五单元4 素材搜索 g同海拾贝“ ①描写心情的词语： 垂头丧气兴高采烈怒气冲冲 心花怒放唉声叹气 愁眉不展喜出望外 心急如焚 和颜悦色 坐卧不安 2描写故事情节的词语： 峰回路转跌宕起伏 曲折离奇 波澜起伏 扣人心孩 一波三折 惊心动魄 柳暗花明 大起大落 荡气回肠 3形容故事精彩的词语： 有声有色活灵活现 身临其境 慷慨激昂 绘声绘色 娓娓动听 精彩绝妙 栩栩如生 精妙绝伦 引人入胜 精巧开2+ ①《爷爷戒烟了》巧开头： “你到底戒还是不戒…”瞧！又来了。爷爷“屡教不改”， 不戒烟，奶奶又训他了。随之这场风波也开始了。（话语式开头； 开门见山地说明了事情的起因) 2《第一次表演》巧开头： 依稀记得语文课上，老师曾经跟我们讲过京剧的脸谱，那时的 我就被张飞、关羽、包公、孙悟空等一个个鲜明的人物形象深深地 吸引了。我还记得课文中的京剧大师梅兰芳小时候拜师学艺，苦练 眼神，终于成为著名的京剧大师的故事。而今我竟然也要去表演京 剧了。（回忆式开头，引出下文） ⊙●0● 48 ●0●0 RJ四年级·上册 绝炒结尾州 ①《一次实验》妙结尾： 在以后的成长道路上，不管遇到什么事情，我都会像做实验那 样，永不认输！（总结式结尾，获得一些感悟） 2《教室里的掌声》妙结尾： 回到座位上，我依然十分激动。在学习生活中，谁不希望自己 的努力和成绩得到喝彩呢？而掌声是尊重，是激励，也是肯定。让 我们更多地鼓掌，为别人，为自己，更为丰富多彩的人生！（总结 全文，点明中心】 ③《插在门上的钥匙》妙结尾： 事情终于解决了。钥匙原来是插在门上的，这真是虚惊一场！ 它不仅考验了邻里间的关系，也考验了人与人之间的信任。（结尾 点明中心，升华主题》 美文分享 美文 寒冬里的暖流 刚进入冬天，我们这儿就下了一场大雪，冷 心行文点评 得滴水成冰。① 雪后，我缩着脖子走在放学回家的路上，忽 ①开头交代 然发现前边的路口围着一群人。在好奇心的驱使 故事发生的背景。 下，我不由自主地跑过去围观。② 原来，一只脏兮兮的小狗躺在雪地上，脖子 ②交代故事 被人用绳子紧紧缠了几圈。小狗拼命用爪子抓， 发生的起因，叙事 把自己的脖子抓得鲜血淋漓，也没能把绳子弄 清楚。 断，绳子反而越缠越紧。小狗的血把地上的雪染 红了一大片，让人目不忍睹。 0●00 49 ●0●0 ￥标里生同祚铵 ◆第五单元 围观的人很多，人们议论纷纷，指指，点点， 却没有一个人动手去解救奄奄一息的小狗。 我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我， ③用“拨” 也不敢动手救它。正当我准备离开时，过来了一 “看”“取”“剪” 等动词，把叔叔对 位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子， 小狗的解救过程描 写得具体形象。 从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小 狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小 狗仍然趴在雪地上一动不动。⑧叔叔看着人群问 道：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？” 我的书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来 递给了叔叔。 小狗吃过火腿肠，慢慢地站了起来。它好 像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的脚下拱了 拱，然后才向远方跑去。 ④结尾照应开 头，点明中心，突出 我和那位好心的叔叔挥手告别。 主题 我缩着脖子，继续往家走去，虽然依旧天寒 地冻，一股暖流却在我的心中荡漾开来。④ 习作精印“ 小作者写的是一位叔叔在雪天解救小狗的事。按照事情发 生的顺序，把事情发生的时间、地，点、人物、事情的起因、经 过、结果叙述得清楚完整。通过对叔叔解救小狗的动作描写， 表现了叔叔对小狗的关爱，给读者留下了深刻印象。 0. 0●0● 50 ●0番0 RJ四年级·上册 美文二 改分 期中考试卷发下来了，我的数学只得了77分。 心行文点评 这可怎么办呢？妈妈要是看了，一定会批评我的。 我灵机一动，想出了一个好办法—改分。① ①开篇点明事 我拿出红笔刚要改，手却颤抖起来。我突 情的起因。 然想到：一个少先队员能干这种事吗？但我又一 想，如果不改分，回家一定会挨批评的。哎，形 势所逼嘛！再说，就改这一次。②