25 少年闰土（课件）统编版语文六年级上册

少年闰土 第1课时 1 他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。你知道他是谁吗？ 2 走近鲁迅 3 生字新词 郑 拜 租 厨 毡 羞 撒 缚 猬 伶 俐 窜 一望无际 家景 郑重 供品 祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 zhèng bài zū chú zhān xiū sǎ fù wèi líng lì cuàn 写法：左下包右上，注意 “毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。 合作探究 探究一 初读课文，梳理文章层次 作者描写了几部分的内容，每部分大概表达了什么意思？ 课文共有19个自然段,可分为四部分。 第一部分 第1自然段：“我”想象中闰土看瓜刺猹的场景。 第二部分 第2~5自然段：“我”与闰土相识的原因，以及初次相识的情景。 第三部分 第6~18自然段：“我”与闰土相处的过程，重点写了闰土给“我” 讲的四件新鲜事。 第四部分 第19自然段：“我”与闰土的分别和友谊。 合作探究 作者初识闰土时，闰土是什么样子的？请你自学第2~5自然段，找一找答案吧！ 探究二 提炼概括“希奇”事，感受人物形象 闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出他是个怎样的少年？ 健康勇敢 1．说说“希奇”的意思。对我们来说，什么样的事是“希奇”事？ 2．快速朗读课文第三部分，数数一共讲了几件“希奇”事。能否简单地概括一下内容？ 雪地捕鸟 海滩拾贝 瓜地刺猹 海边看鱼 小组内交流，谈谈学习这几件事的方法。 　　少年闰土是一个________________________________________________的人。 　活泼、聪明、勇敢、见多识广 通过学习与他相关的这几件事，你觉得少年闰土是个怎样的人呢？ 师生共读，角色扮演。 　　1．朗读“雪地捕鸟”时，要读出动词的作用。 　　2．朗读“瓜地刺猹”时，要读得轻一些，凸显出当时的情境。 　　3.朗读其余两件事时，要有声有色。 提 示 合作探究 舒 缓 略带兴奋 探究三 第1自然段朗读、背诵指导 外 貌 动 作 猹的反应 　 通过梳理文章结构层次，了解了课文的主要内容；通过雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜地刺猹和海边看鱼这四件“希奇”事，体会到少年闰土是一个活泼、聪明、勇敢、见多识广的人。 背诵课文第1自然段。 少年闰土 第2课时 22 你觉得作者对哪件事印象最深刻？依据是什么呢？ 齐背课文的第1自然段。 23 合作探究 探究一 品读事例，通过动作、语言、外貌等方面的描 写展现人物特点 鲁迅先生用四件事活灵活现地展现出一个人，由此可见，用事例来展现人物的特点也是一种好方法。 动 作 找出句中的动词并勾画出来，思考：闰土是一个怎样的孩子？ 机 智 见多识广 语 言 外 貌 外貌与生活环境有什么联系？ 人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有着密切的联系。 健 康 农 村 疼 爱 合作探究 探究二 理解含义深刻的句子 朗读句子。从这一连串的“不知道”背后，你读出了什么? （1）当闰土在雪地捕鸟的时候，我在（ ）。 （2）当闰土在海边拾贝的时候，我在（ ）。 （3）当闰土在看瓜刺猹的时候，我在（ ）。 （4）当闰土在看跳鱼儿的时候，我在（ ）。 虽然贵为少爷衣食无忧，但对比闰土的生活，你觉得文中“我”的生活怎样? “我”：单调乏味。 闰土：见多识广。 合作探究 探究三 体会课文写法，感受二人友谊 不能去掉。文章有详有略才能突出重点，去掉就不能体现“闰土”的心里有无穷无尽的“希奇”事了。 相比其他两件事，“海滩拾贝”和“海边看鱼”这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？能不能直接把这两件事去掉不写呢？ 同样是哭，“我”跟闰土有什么不同？从中你感受到了什么？ 仿写小练笔。 回忆课文第1自然段的背诵指导，明确练笔时要先写出当时的环境，再细致刻画人物的动作、外貌等，然后让学生选择一张照片，仿照第1自然段写出照片上的场景，再现难忘的生活瞬间。 　 《少年闰土》抓住人物的外貌、动作、语言等特点，逐步回忆、依次叙述，一步一步刻画出了一个勇敢机敏、聪明能干、见多识广的海边农村少年的形象。 第1自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会