3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计 教学目标 1、分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 2、分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 3、感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 核心素养 语言建构与运用：分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色； 思维发展与提升：熟读课文，了解人物通讯的特点； 审美鉴赏与创造：理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质； 文化传承与理解：感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 教学重难点 重点：学习本篇人物通讯“以言见人”的特点。 难点：学习焦裕禄的精神品质。 学习提示： 《县委书记的榜样--焦裕禄》特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。阅读时可以对照小标题，看看作者使用了哪些具体事例，思考这些事例具有怎样的典型意义，如焦裕禄是怎样不愿“吃别人嚼过的馍”而亲自调查兰考的自然情况的，哪些事例表现了焦裕禄“心里装着全体人民，唯独没有他自己”，等等。这篇通讯还很重视“以言见人”，焦裕禄的许多话语感人肺腑，引人深思，深化了作品的思想内涵，阅读时要细加体味。 一、导入新课 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 这是习近平总书记写给谁的词。《念奴娇·追思焦裕禄》 二、作者介绍 穆青(1921-2003)，原名穆亚才,著名新闻记者。七七事变爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939 年,穆青加入中国共产党。1942年,进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆青的作品有:《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。 冯健(1925- ) ,原名樊煦义,河南省新野县人。1948年加入中国共产党。同年,于中央大学政治系毕业。曾担任新华通讯社多个分社的记者,新华通讯社国内新闻编辑部副主任,《瞼望》周刊编委会主任委员，中国新闻学院教授，是第五届全国人大代表。撰有通讯:《英勇搏斗一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通讯选》。 周原(1928- 2011), 原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1944 年,周原参加八路军，后因工作认真、能说能写,深受皮定均的赏识。1945 年，周原加入中国共产党。1948年，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学,其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 三、题解 《县委书记的榜样--焦裕禄》是穆青人物通讯中最具影响力和知名度的佳作，被誉为从新中国成立到1966年的17年中，“写先进人物的压卷之作”。 四、背景介绍 “三年困难时期”又称“三年自然灾害”，是指中国从1959年至1961年期间由于“大跃进”和人民公社化运动中的严重“左”倾错误，加上从1959年到1961年，中国农田连续几年遭受大面积自然灾害所导致的全国性的粮食和副食品短缺危机，新中国面临建国以来最严重的经济困难。进入1961年后，大旱蔓延黄河、淮河和整个长江流域，河北、山东、河南三个主要产粮区的小麦比上一年最低水平又减产50％。 党的七大以后，中国社会发生了一系列深刻的变化。全国人民在党的领导下，建立了中华人民共和国；到1956年底，全国绝大部分地区基本上完成了对生产资料私有制的社会主义改造，迎来了历史上一个崭新的发展时期。1956年召开的党的第八次全国代表大会，在全面分析国内外形势的基础上，作出了把工作着重点转移到社会主义建设上来的重大决策，一场大规模的社会主义经济建设即将开始。大会确定了经济、政治、文化和外交工作的方针。在经济建设方面，强调要从国家财力物力的实际状况出发，坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的方针。 1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。1966年2月7日，《人民日报》发表了穆青、冯健、周原采写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，介绍了焦裕禄如何对待群众、对待贫困、对待严苛的自然条件，“忘我”“完全”“彻底”为兰考人民服务的事迹。通讯发表后立即在全国引起了强烈反响。 五、知识支架 通讯 通讯是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。它具有新闻性、评论性