世界古代文明 课件--2023届高考统编版历史一轮复习

新高考专题 备战新高考 专题：世界古代文明 1．深受各地区和国家地理环境、国家制度和经济类型的影响 区域 代表文明 形成前提 实行制度 两河流域 苏美尔文明、古巴比伦文明 幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源 君主专制制度 尼罗河流域 古埃及文明 尼罗河为农业和交通提供便利 比较完善的官僚体系；法老权威至上 印度河和恒河流域 古印度文明 印度河流域平原广阔；恒河流域生产工具进步，雨水丰沛、植被茂盛 种姓制度 巴尔干半岛南部和爱琴海地区　　　 克里特文明、迈锡尼文明、古希腊文明 巴尔干半岛南部多山、少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起 城邦制度 一　世界古代文明多元发展的成因 2.不同的社会环境养成了各自独特的民族性格 独特的地理环境铸就了雅典人民渴求知识、乐于探究的民族性格，从而促进本国政治、经济、文化蓬勃发展；中国的农业经济、专制统治和儒家思想对中华民族性格的铸造起到重要作用，促成了中国古代文明的特色。 一　世界古代文明多元发展的成因 帝国 建立 统治概况 波斯帝国 公元前6世纪 通过扩张，成为地跨亚非欧三大洲的帝国，建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 亚历山大帝国　　 公元前4世纪末 历经征战，建立地跨亚非欧三大洲的帝国；亚历山大将政治、军事等大权集于一身；地方实行行省制；推广希腊文化 孔雀帝国 公元前3世纪 统一南亚；佛教得到广泛传播，逐渐演变为世界性宗教 罗马共和国 公元前509年 公元前509年，罗马建立了共和国；公元前2世纪，罗马成为整个地中海地区的霸主 罗马帝国 公元前1世纪末 公元前31年，屋大维在内战中获胜，首创“元首制”，掌握了最高统治实权；公元前27年，罗马帝国建立；1～2世纪达到繁荣的顶峰；3世纪之后，罗马帝国陷入危机；4世纪末，帝国分裂为东、西两部分；476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡 二、古代世界的帝国 1．方式 (1)暴力冲突：暴力冲突主要表现为战争，特别是侵略战争。如：罗马帝国扩张(或者亚历山大东征)，给亚洲特别是西亚带来战争灾难，同时也传播了希腊文化，把西亚文明带到了欧洲。 (2)和平交往：主要表现为各国之间的友好往来，如古丝绸之路、张骞通西域、郑和下西洋、马可·波罗东游、中国四大发明西传等。 2．评价 (1)和平交往对文明的发展更有利。暴力冲突虽然在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用，但是它对社会和人类生命财产所造成的破坏和损失很大。 (2)和平基于人们本能的精神向往，是一种为大多数人所普遍接受的价值取向，其直接效果是物质财富的互通有无、精神文化的交汇更新及由此带来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。 三、世界文明交流的主要方式及评价 1.多元的社会结构：政治上，天主教会、封建领主与自治城市鼎立；经济上，农奴经济、小农经济与商品经济并存；文化上，天主教神学、日耳曼文化、希腊罗马文化、民族国家文化与人文精神共处。 2.封君封臣封土的体制：封君封臣通过仪式性的缔结方式建立一种契约关系，领主不能强加给封臣某种义务，封臣要承担效忠领主等义务。 3.相对独立的庄园：自给自足是西欧庄园经济的显著特征，同时在庄园中以领主为中心，形成相对独立的政治集团，领主在自己的庄园中，行使某种程度的统治权；领主拥有庄园法庭的司法权。 4.追逐自由的城市：城市建立在商业贸易的交结点上，封建关系脆弱；自治城市建立一种保护机构来对抗领主，维护市民生活与商业贸易，为市民文化的生长提供土壤。 5.宗教的禁欲主义与世俗的贵族文化：宗教文化宣扬对上帝、神权的敬畏，通过禁欲控制人们生活；贵族宣扬以忠诚为核心的骑士精神。 四、中古西欧社会的多元面貌 1．（2022·天津·统考高考真题）有关《荷马史诗》作者的生平虽然没有留下可靠的史料记载，但是十几个希腊城邦却都自称是荷马的故乡，柏拉图也说“荷马教育了希腊人”；古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。由此可以深刻认识到（   ） A．文化名人成为民族荣誉的代表 B．伟大作品具有教育的重要功能 C．文史经典能够产生隽永的影响 D．史诗首先要求内容的真实准确 习题 1．C 【详解】根据材料信息“荷马教育了希腊人”“古罗马文学家维吉尔仿照《荷马史诗》歌颂罗马帝国和屋大维；德意志哲学家尼采以荷马为标志，把古希腊时代分为前荷马时期和后荷马时期。”可见《荷马史诗》对古希腊文化影响深远，文史经典能够产生隽永的影响，C项正确；材料的主旨信息是文史经典能够产生隽永的影响，并非文化名人成为民族荣誉的代表 ，排除A项；材料不仅涉及到伟大作品的教育功能，排除B项；材料未涉及史诗内容的准确性，排除D项。故选C项。 习题 2．（2022·辽宁·统考高考真题）古埃及早王朝时期，已经形