4.1 夯实法治基础 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册4.1夯实法治基础 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 法治观念：法治的作用，法治的要求，法治的意义。法治意味着依法治理，要求良法善治；坚持全面依法治国，绘制中国特色社会主义法治建设蓝图。 责任意识：有序参与——具有法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务。 对应的课程标准 总目标 能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用，遵守规则和法律规范。 能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）关于法治观念内容：了解法律对个人、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。 对应的学习主题及内容要求 法治教育：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 了解我国的法治进程，知道法治的内涵，理解法治的重要意义，知道如何坚定不移的走中国特色社会主义法治道路。 1.梳理我国的法治进程，培养搜集整理能力，总结法治发展的规律，增强法治意识和能力。 2.学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。 结合具体的情境，通过小组合作探究、交流感悟了解法治的内涵、作用及意义自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 【教材分析】 本节课有两个层次。第一层“选择法治道路”通过视频、讨论、反思、探究等活动引导学生认识法治的作用、要求和意义，从而懂得法治意味着依法治理，要求良法善治。第二层次“描绘法治蓝图”，在这个层次中，首先通过实例描绘法治的进程及全面推进依法治国的总目标，引导学生学会怎样坚持全面依法治国。 【学情分析】 学情分析 已知 从知识储备来看，学生对法律有初步的认识，在八年级已从宪法的角度进行了学习 应知 法治的作用，法治的要求，法治的意义。 障碍 对于初中学生来说，对法律懂得很少，对法律的了解不够多，辨别是非的能力较差。对于为什么要选择法治道路，什么是良法以及对依法治国的理解也不够。在社会生活中有些问题分辨不清。 方法 通过创设情境，帮助学生感知所学内容，通过解决真实的情境问题，提高学以致用的能力。 【教学目标】 1.通过图片及国家领导人的论述，理解法治的重要性。 2.通过分析亚里士多德的名言，说出法治的要求。 3. 通过利用表格对比人治与法治的不同，以及回顾法治进程，认同法治价值观。 4.通过建言献策，补全法治倡议书，增强法治观念，为建设法治校园做出自己的贡献。【评价任务】 1.观察P44“运用你的经验”中的四幅图片及P47相关链接：党和国家领导人关于法治的论述，概括实行法治的重要意义。 2.阅读亚里士多德的名言及课本内容，说出法治的要求。 3.完成表格对比人治与法治的不同，回顾法治进程，认同法治价值观。 4.补全法治倡议书，为法治校园建设出谋划策。 【课程资源】 图片、亚里士多德的名言、课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 任务一： 情境分析 结合P44“运用你的经验”中的四幅图片及P47相关链接：党和国家领导人关于法治的论述，思考： 1.请写出四张图片中的公职人员及其对应的执法机关。 2.概括实行法治的重要意义。 任务二： 名言赏析 P45相关链接：亚里士多德的名言 思考： 1.从亚里士多德的名言中，体现了法治的哪两重含义？ 2.对这两重含义你是如何理解的呢？ 3.辨析：有了法律就能实现法治吗？ 任务三：探究与分享 任务四：看视频回顾法治进程 结合P46相关链接完成下表，并思考问题： 人治 法治 含义 特点 结果 思考：关于治国方式，如果你是国家领导人，你是选择人治还是法治？为什么？ 观看视频，回顾我国社会主义法治建设的历史进程，尤其是二十大报告中对过去十年法治建设的成果作出的重大判断，坚定不移走法治道路。 任务五：建言献策 法治宣传倡议书 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好! 为认真贯穿党中央精神，全面推行依法治国，推进法治建设的进程，建设“和谐校园”、“法治校园”，提高我校广大师生的法治观念，学校在本月开展“法律进校园主题活动月活动，为此，我们向全校发出倡议： （1）__________________________________________________________ （2）__________________________________________________________ （3）___________________________________________________