3.1 生活在新型民主国家 教案-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册3.1生活在新型民主国家 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：社会公德——做社会的好公民，增强民主意识。 责任意识：有序参与——具有民主和法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事物，根据规则参与校园生活的民主实践。 对应的课程标准 总目标 学生能够初步具备依法参与社会生活的能力 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于政治认同的内容：了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。 关于责任意识的内容：知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。 对应的学习主题及 内容要求 法治教育：了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势。了解中国共共产党领导的多党合作和政治协商制度。了解民族区域自治制度。 革命传统教育：了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠、创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 了解我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主的本质特征、特点及社会主义民主的两种重要形式。 能自觉参与、发扬社会主义民主，从而增强分析判断能力。 结合具体的情境，通过小组合作探究、交流感悟了解、感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。 【教材分析】 本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容,帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善是一个历史选择的过程,每一个国家的民主制度由其国体决定,其实现方式依据具体国情有其自身特点。引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主,具有最广泛、最真实、最管用的基本特点,从而能够保证人民的最大利益,有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式,两者既有联系,又有区别。 【学情分析】 学情分析 已知 随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或者学校提建议的经验。 应知 在八年级已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对根本政治制度、基本政治制度及其内容均有所了解。 障碍 中学生是未成年人，还没有选举权，缺少参与民主政治生活的直接经验。如何从社会主义核心价值观的层面理解民主有一定难度 。 方法 社会实践，感悟分享，情景探究 【教学目标】 1.通过假期社会实践，走进农村、工厂、商场等场所，亲身体验社会生活的绚丽多彩，能与同学分享参与社会生活的感受。 2.通过感悟社会生活的所见所闻，能说出个人与社会的关系，正确认识我们在不同的关系中具有不同的身份。 【评价任务】 1.阅读小华的日记，结合自身经历，说出参与社会生活的感受。（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2.回顾小华的日记，分类列出小华所处的不同生活场景及扮演的角色。结合自己类似的经历，从 3 种角度自主分析总结自己与社会的关系，说出人在社会中成长的具体内涵。（指向学习目标 2，对应单元评价任务2） 【课程资源】 假期公共场所实践，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 2023两会视频 任务一： 合作探究民主之我见 材料1：阿塔高级成员哈希米在接受英国路透社采访时，明确对外表示，“我们不会是一个民主国家”，未来的阿富汗政府将由一个“执政委员会”的组织来管理，而最高领导人阿洪扎达将“全权掌控”这一机构。哈希米还表示，阿富汗“不会有任何民主制度”，“因为这在我们国家没有任何基础” 。 材料2：名言赏析：民为贵，社稷次之，君为轻。——孟子 思考： 1. 美式民主在阿富汗的破产说明什么？ 2. 孟子的这句话表达了怎样的思想观点？ 任务二： 自主学习 阅读教材31-32页，概述我国追求民主的主要进程。 任务三： 看视频谈认识 观看视频：华春莹谈我国的民主 思考：从视频中你对我国民主有了哪些认识？ 任务四：两会看民主 播放2022年两会视频片段，思考： 1.每年两会的如期举办和我国的哪些制度有关？ 2.社会主义民主政治还有哪些基本制度保障？ 3.村民说事制度与基层群众自治 课堂小节 通过学习本课： 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高…… 板书设计 认识民主 生活在新型民主国家 民主的足音 了解民主历程 法治体现、保障民主 特点 新型的民主 作用 形式 制度保障 当堂小测 1、回顾中国