9.2《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《京口北固亭怀古》 课时 第1课时 课型 新 教学目标 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美 2.体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情。 如何培养能力以及思维品质 教师引导 , 师生共同交流、探讨 . 重 点 1.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美 难 点 . 体会豪迈的风格及词人的渴望建功立业但壮志难酬的思想感情 关 键 反复诵读，流畅背诵， 教 学 分 析 1背景介绍 2诵读 3分析名句 4学习方法 教具 多媒体 板 书 设 计 借 " 怀古 " 赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故，十分恰当，是它的一大艺术特色。 教学设计与过程 师生活动 时间分配 一导语： 　　继承苏轼把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词， " 慷慨纵横，有不可一世之概 " 。（《四库全书总目提要》）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情和广阔的社会内容。 二初读课文，疏通文字。 1朗读，说说初读的感受。 2听读。 3结合书下注释，译读。 4补充注释： 风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。 气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。 草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。 北顾：回头向北望。 可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。 三要求同学在课前搜集本词的写作背景由同学来介绍; 宋宁宗喜泰三年（1203），辛弃疾 64岁退居江西乡！司已有十多年，被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（ 1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的意见不能被韩？胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 过渡：1205年。辛弃疾被韩镲胄起用为镇江知府。此时被冷落了43年的辛弃疾，已是65岁高龄。但凭籍敏锐的判断，已经认识到韩的草草所为必然步宋文帝后辙，凭风烛残年，英雄末路，自己又如之奈何？！只好,登高京口北固亭,以遣怀中块垒。 导语 介绍背景 （学生讨论完成） 2 3 教学设计与过程 师生活动 时间分配 再次朗读：全词虽然文辞简练、易懂，但典故重重，不知作词背景，今人也是很难寻摸到大家心绪的。 （1）阅读上片，运用了那些典故，有何意义？ （1）分两层。 " 千古江山……风流总被雨打风吹去 "，是第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以 " 英雄 " 一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。" 舞谢歌台 "一句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。 ② " 斜阳草树……气吞万里如虎 "是第二层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。 " 想当年 " 三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。辛弃疾远在乾道元年（ 1165 年）呈给宋孝宗的《美芹十论》里，明白指出出兵北伐，应取道山东 -- 因为山东之民劲勇，敌守备简略。 " 不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。 " 在当时韩佳胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还有如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。 总结：这一段借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热情。 （ 2 ）阅读下片，分析层次。教师讲解，学生讨论用典的作用。 ①第一层： " 元嘉草草 " 句。 " 元嘉 "是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打没有 导语 介绍背景 （学生讨论完成） 2 3 教学设计与过程 师生活动 时间分配 准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封狼居肯是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居前山，举行祭天大礼的故事。宋文帝