6.2 师生交往 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 如何理解“教学相长”？ 怎样建立教学相长的师生关系？ 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 与老师发生矛盾怎么办？ 教学相长 01 3 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 现指教和学两方面互相促进，共同成长。 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？如何体现教学相长的？ ①老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 1、什么是教学相长？ 6 （1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？ （2）让老师也豁然开朗说明什么道理？ 小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1、什么是教学相长？ 2 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。 1 什么是“教学相长”？ 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 3 01 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。 身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然接下来应该怎么办呢？（态度上，行动上） 2、教学相长的要求 1、态度上 2、行动上 ①培养主动参与、勤学好问的态度 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2、教学相长的要求 今天老师讲得解题方法可能存在一些不妥之处，下课后我想和老师在讨论讨论。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 在老师上课前，把自己的学习成果拿出来让老师指导。 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 课堂上积极举手回答老师提出的问题。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 11 思考：3、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 1 对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 二、亦师亦友 4 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 5 怎样建立良好的师生关系？ 师生交往的良好状态是什么? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南的故事对你有怎样的启发? 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗? 要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。 要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。 探究分享 为什么师生要彼此尊重？ （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 （3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的必须具备的基本道德修养。 故事对你有怎样的启示? “你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 相关链接 自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理