《再别康桥》课件20张 2022-2023学年人教版高中语文必修一

《再别康桥》 徐志摩 关于离别的古诗词： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》） 教学目标 1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及写作时代背景 2.引导学生感受诗歌的意象美 3.感受作者对康桥的感情，理解诗人感情的深沉 作者背景 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。 1916年考入北京大学法科； 1918年赴美国学习银行学； 1921年考入剑桥大学当特别生； 在康桥，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”； 在康桥，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。 在康桥，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，深受影响。 生字词 ［名师微课堂专题］《牧场之国》ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿 ［名师微课堂专题］《牧场之国》ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿 yàng 荡 漾 zǎo 浮 藻 xìng 青 荇 gāo 长 篙 zài 满 载 màn sù 漫 溯 bān lán 斑 斓 轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来； 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。 诗朗诵 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我甘心/做一条水草! 那榆荫下的/一潭, 不是清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦?撑一支/长篙, 向/青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片/云彩。 想象一下 《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载 《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载 文中有哪些意象？营造了怎样的意境？表达了怎样的感情？ 云彩：惆怅、伤感 金柳：欢喜、离别 青荇：自由、沉醉 星辉：忘我、畅然 夏虫：惜别、沉重 云彩：珍爱、依恋 清潭：理想、执着 主要抒发了对康桥的依依惜别之情 1.难舍难分 挥手作别云彩图 2欢喜和眷恋 河畔金柳倒影图 3更加欢喜和眷恋 青草水底招摇图 4对康桥永久的眷恋 榆阴浮藻清潭图 5感情达到高潮 撑篙漫溯寻梦图 6情绪低落 静思默想 黄昏夏虫沉默图 7悄悄作别 招手惜别云彩图 徐志摩提出了著名的“三美”主张，即：“音乐的美”（音韵节奏）、“绘画的美”（辞藻选用）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。 赏析诗歌 形式：四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应 建筑美 音乐美 语言：节奏轻快 韵律柔和 抑扬顿挫 朗朗上口 绘画美 意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦 明确：首句连用三个"轻轻的"，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了"西天的云彩。" 最后一节以三个"悄悄的"与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 ——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 建筑美 音乐美 明确：诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音； 诗歌的第二节，在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏涟漪般荡漾开来，有一种独特的审美快感。 七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。 绘画美 明确：全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭。 三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) 三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) 《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载 《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载 课外练笔 将《再别康桥》与《