小数的性质（教案）-四年级下册数学人教版

小数的性质 教学重点 1. 引导学生初步理解小数的性质。 2. 能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 教学重点 引导学生初步理解小数的性质。 教学难点 能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。 教学过程 一、梳理知识 　　1、回顾知识。 　　（1）揭题：同学们，今天这节课我们一起对小数的意义和性质这一单元进行整理和复习。（出示课题：小数的意义和性质整理和复习） 　　（2）引导回顾：回忆一下，这一单元我们学了哪些知识？ 　　根据生说师相机板贴知识点。 　　2、整理知识。 　　（1）提出问题：那现在我写一个小数（板书：0.3），你能用学过的知识来介绍它吗？ 　　（2）明确要求：在你的介绍中不出现这个数，但让别人一听就明白你在介绍它。（出示课件） 　　（3）回答一生，理解要求 　　评价：这样的介绍符合要求吗？ 二、 利用工具，检验猜测。 　　师：老师给每个学习小组准备了一些工具(一把米尺，一张数位顺序表，两张方格纸)，请你们利用这些工具来检验刚才的猜测是对还是不对。先请你们四人一组，选一选、议一议：你们选择哪种工具，准备怎样来验证? 　　学生动手操作、检验： 　　⑴ 学生利用直尺验证：0.1米是1分米，0.10米是10厘米，0.100米是100毫米，他们在尺子上所表示的长度都是相等的，所以0.1米=0.10米=0.100米。 　　⑵ 学生利用数位顺序表验证：把0.30和0.3写在数位顺序表中，从数位顺序表中看出，它们的位数虽然不同，“3”所处的位置相同，所以0.30=0.3。 三、随堂练习 　　1．判断下面的说法是不是正确，并说明理由． 　　（1）一个数的约数都比这个数的倍数小． 　　（2）1是所有自然数的公约数． 　　（3）所有的自然数不是质数就是合数． 　　（4）所有的自然数不是偶数就是奇数． 　　（5）含有约数2的数一定是偶数． 　　（6）所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数． 　　（7）有公约数1的两个数叫做互质数． 四、巩固练习 　　1. 练一练第1题 　　完成后观察每组中的两个数，你有什么发现？ 　　（0.1和0.10,0.2和0.20,0.3和0.30每组里的两个数对应于数轴上的同一个点，说明小数的性质确实存在的。0.1=0.10，数轴上这个点还可以用哪些小数来表示） 　　2．练一练第2题 　　为什么0.5和0.50的大小相等，而0.5和0.05的大小不等？ 五、总结交流 　　通过本节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $