5《守株待兔》（教学设计）统编版语文三年级下册

三年级下册语文 《守株待兔》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。 2. 阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助注释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。 3. 表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。 教学重难点： 能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预习 1. 看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。 2. 回忆自己知道的寓言故事，思考寓言故事有什么特点？ 3. 谈谈自己对“寓言是生活的一面镜子”这句话的理解。 4. 查阅资料，了解《韩非子》。 5. 朗读小古文，把每个字读准确。 任务二：朗读展示，分类学词 1. 读准生字： 株   待   耕  触  颈   释   2. 利用多种方法，理解生字的意思：   （1） 株：结合图片和注释，猜猜“株”的意思。           （2）耕与耒：结合图片和注释，说说“耒”和“耕”有什么联系？    “耕者”是指什么人呢？“医者”是指哪些人？“学者”呢？这样的称呼，你还知道哪些？ （3）对比识字： 待  侍                颈   劲                冀   翼 3. 指导写字： 释   待   耕 任务三：提取概括，理清思路 1. 结合图片和之前的理解，大体讲讲“守株待兔”这个故事的内容。 2. 说说“守株待兔”这题目的意思。 任务四：读好古文，理解文意 1. 读第一、二句，说说读好这两句的方法，思考：耕者是哪里人？他在哪里遇见了兔子？ （总结方法：一般文言文人物后面都有停顿；） 2. 读第三句，说说读好这一句要注意什么，思考：“走”是什么意思？兔子为什么会死掉？读完这句话，你仿佛看到了什么画面？      （总结方法：一般两个动作之间可以有停顿；结合想象理解句意） 3. 读第四句，结合注释，说说第四句应该怎么读？ 思考：看到死掉的兔子，耕者做了什么事？ （总结方法：结合注释理解句意。）4.故事的结局怎样？读第五句找找答案。 5看插图，慢慢地朗读课文。          任务五：讲好故事，理解笑意。 1. 假如你就是“耕者”，你看到撞树而死的兔子，你会作何反应？ 2. 四人一小组，一个扮演农夫，其他任扮演村民。当村民看到农夫守株待兔，你们会对他说些什么呢？农夫又会怎么回答？可以加上一些动作和表情。根据评价标准进行评价。 3. 发挥想象，猜猜这个农夫的结局会是怎样？ 4. 结合之前学的内容，再次朗读古文，边读边想：那个农夫为什么会被宋国人笑话？这个“笑”应该是怎样的笑？ 5. 通过《守株待兔》这个故事，你明白了什么道理？在生活中，你有没有见到过像农夫这样的人呢？你想对那些人说些什么？ 6. 借助音乐，带着自己的理解，朗读《守株待兔》，试着背诵。 7.读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？ 学科网（北京）股份有限公司 $