22狐狸分奶酪（教学设计）-统编版（五四制）语文二年级上册

狐狸分奶酪 一、教学目标： 阶段目标： 1、 主动识字、写字，认识常用汉字450个，会写汉字270个。 2、 养成良好的写字习惯，注意汉字的间架结构，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3、 学习独立识字，学习使用部首查字法查字典。 4、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 5、 用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。 6、 能结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，能在阅读中积累词语。 7、 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 8、 诵读儿歌和古诗，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 9、 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 10、 积累成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。 11、 能认真听别人讲话，努力了解内容。 12、 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己的见闻。 13、 交流态度大方、自然，有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表意见。 14、 能留心观察周围的事物，在写话中乐于运用学到的词语。能学习使用标点符号。 单元目标: 1、 认识51个生字，读准2个多音字。会写38个生字、会写37个词语。 2、 综合运用多种方式自主识字、自主阅读，读懂课文。 3、 借助提示，复述课文。 4、 继续学习默读，试着做到不出声。 5、 通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 课时目标： 1、认识12个生字；理解“哥儿俩”、“拌嘴”等词语的意思。 2、正确、流利有感情地朗读课文，并能够分角色朗读课文。 3、借助板书，简单说说故事的大概内容。 4、在学习过程中感悟小熊哥儿俩的心情变化。 5、理解故事寓意，懂得遇事相互谦让，不要斤斤计较。 二、教学重点和难点： 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，并能够分角色朗读课文。 教学难点： 1、借助板书，简单说说故事的大概内容。 2、在学习过程中感悟小熊哥儿俩的心情变化。 三、教学准备: 1、PPT课件。 2、生字卡片 四、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、 认识10个生字；理解“哥儿俩”、“拌嘴”等词语的意思。 2、 正确、流利有感情地朗读课文，学会朗读小熊说的话。 3、借助板书，简单说说故事的大概内容。 4、在学习过程中感悟小熊哥儿俩的心情变化。 教学过程： 一、图片导入，出示课题 1、出示图片：钱老师给大家带来了一份礼物，它是什么？（奶酪） 2、教师指导：奶的声母是n，酪的生母是l，我们要读准。 3、你吃过奶酪吗？他的味道怎样？ 4、这不，有一只小狐狸想分一分这块诱人的奶酪。（出示课题） 5、教师指导：狐狸的狸读轻声，谁来读读课题。 6、全班齐读。 二、初读课文，了解大意 1、这到底是个怎样的故事呢？请你们自己借助拼音读读课文。注意读准字音，读通句子。读完之后想一想，狐狸帮谁分奶酪？结果怎样？ 2、认读：帮。 3、谁来说说，狐狸帮谁分奶酪？（熊哥哥和熊弟弟）课文中用一个词来表示了这两只小熊，快速找一找。 学习：哥儿俩。 （1） 读正确“俩”。 （2） 根据俩的字形，猜猜意思。（两个人） （3） 哥哥和弟弟叫哥儿俩，姐姐和妹妹叫姐妹俩，生活中你还知道这样的词吗？（母女俩、师生俩、祖孙俩） 4、狐狸分奶酪的结果又是什么样的呢？（整块奶酪都被狐狸吃掉了，一点儿也没剩下） 学习：整块、剩下 （1） 读正确。 （2） 找一找两个生字读音的共同点，读准后鼻音。 5、借助板书，说说这个故事讲了什么？（狐狸帮小熊哥儿俩分奶酪，没想到整块都被狐狸吃完了，一点儿也没剩下。） 3、 再读课文，感悟文意 过渡：同学们说得真好，让我们回到课文，故事是这样发生的。 1、 学习第1自然段 （1） 出示：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 ①指名读。 ②认读：捡。 ③你有什么好办法记住“捡”？ ④请你们再读一读这句话，想一想小哥儿俩的心情是怎么样的？ ⑤钱老师这里有两个表情，你觉得哪个符合小熊的心情，为什么？（笑脸。高兴极了） ⑥指导朗读：谁能带着笑脸读出他们高兴的模样？（语调上扬） （2）出示：可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 ①指名读。 ②现在，小哥儿的心情还高兴吗？为什么？（不高兴，因为不知道怎么分奶酪） ③钱老师在课文旁加个表示不开心的表情。 ④他们不知道怎么分奶酪，拌起嘴来。假如你是其中一只小熊，你会说些什么呀？ 出示：我是熊哥哥，奶酪应该给我吃，因为________。 我是熊弟弟，奶酪应该给我吃，因为________。 ⑤为了这块奶酪，小熊哥儿俩谁也不让着谁，争论不止，这就叫拌嘴。 （3）同学们，小熊哥儿俩一开始挺高兴的，后来又不高兴了，文中用了一个词语把这两句话连了起来，是什么词语？（可是） （4）钱老师请一个人读可是，男生读高兴的句子，女生读不高兴的句子。 （5）同