22《狐狸分奶酪》（教案）-2021-2022学年语文二年级上册

《狐狸分奶酪》 教学设计 《狐狸分奶酪》教学设计 教学目标： 1. 我会正确认读“酪、捡”等12个生字，会写生字“奶”。 2. 我能分角色朗读课文，表达自己的想法。 教学重难点： 重点：1.认读生字。2.分角色朗读课文。 难点：表达自己的想法。 教学准备： 课件、图片、头饰 教学过程： 一、动画导入，揭题激趣 1.课前播放动画：《猫和老鼠》。 2.孩子们，在刚才的动画片里，杰瑞和汤姆抢的是什么东西？ 3.出示奶酪图片及词语，认识“酉字部”。 4.老师给大家请来了我们的老朋友——狐狸。 5.我们今天要学习的课文就跟狐狸和奶酪有关，它就是——《狐狸分奶酪》。（板书课题，齐读课题） 6.书写生字“奶”。 （1）读帖 （2）教师范写，学生书空。 （3）学生描红，临摹。 （4）展示。 （5）练写。 二、学生先学，初读课文 过渡语：孩子们，想要知道故事的内容，学会生字是基础。瞧，我们的生字宝宝带着他们的好朋友过来了，你能念出来他们的名字吗？ 1. 出示带拼音的生词。 （1）齐读。 （2）理解“哥儿俩”。（请你挑选一个好朋友，展示给大家什么是哥儿俩。） 2. 去掉拼音读词语。 小老师领读、开火车读。 3. 课文讲了一件什么事？自由朗读课文，读准字音、读通句子。 _______帮_______和_______分捡来的奶酪，最后，__________什么也没得到。 三、合作交流，精读课文 （一）分奶酪的原因（3、4自然段） 1.熊哥哥和熊弟弟捡到奶酪后心情怎么样？ 2.小哥儿俩关系好吗？理解“拌起嘴来”。（同桌表演） 3.他们吵得很激烈时，狐狸来了。 4.学生齐读。 第一次对话： 狐狸：假装很热心、很好奇。语调微微上扬。 熊弟弟：着急，语速稍快。 5.如果你是小熊，会怎么分奶酪？ 6.狐狸是怎么分奶酪的？ （2） 第一次分奶酪（5、6自然段） 1. 理解“笑了笑”。 2. 理解“不匀”。抽生读“你分得不匀！”。 3. 男女生分角色朗读。 第二次对话： 狐狸：“笑”音调拉长，加上动作。 小熊：语速稍快、声量稍大。 （3） 第二次分奶酪（7、8自然段） 1. 找出描写狐狸动作的词语：“瞧了瞧”、“咬”。 2. 师范读“可是现在/没咬过的那半块/又大了一点儿！”。 3. 师生齐读。 第三次对话： 狐狸：语速稍慢；迫不及待，语速