19《剃头大师》（课件）统编版语文三年级下册

剃头大师 语文 三年级下册 1 词语 表弟 胆小 理发 仇人 双倍 虽然 灯泡 大师 中药 姑父 欢迎 摆布 过年 央求 天分 鬼脸 夺冠 骂架 差不多 付出 事件 表（表现） 胆（胆量） 麦（麦苗）　 担（扁担） 鬼（捣鬼） 理（道理） 愧（惭愧） 里（里程） 夺（争夺） 骂（骂人） 守（守卫） 驾（驾车） 形近字 多音字 折 zhé（折磨）（一波三折） zhē（折腾）（折跟头） shé（折本）（摔折了腿） chǔ（处理）（处变不惊） chù（去处）（绝处逢生） 处 会写字 表 夺 骂 虽 上下结构 差 半包围结构 书写指导 表 上“口”小而扁；下“口”宽而扁，顶部在横中线上；竖在竖中线上。 上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 虽 夺 duó “大”的撇、捺要舒展。 巧记：大下有一寸。 7 用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们? 一把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？ “剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅 为什么这样称呼他们呢? 10 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。 我 剃头大师 11 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 老师傅 害人精 怎么理解？ 找出课文中老师傅给小沙剃头的描写，进行旁批。 老掉牙的推剪 磨得锃亮的剃刀 老师傅不理会小沙的抗议 推剪“咬”头发，很疼。 脖子里的碎发让人很痒。 剃头细节 老师傅真的是“害人精”吗？ 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 “嗬”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的头发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 比喻 可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。 16 对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？ 小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳朵还在不在，其他的都毫不在乎。 找出课文中老师傅给小沙剃头的描写，进行旁批。 老掉牙的推剪 磨得锃亮的剃刀 老师傅不理会小沙的抗议 推剪“咬”头发，很疼。 脖子里的碎发让人很痒。 剃头细节 老师傅真的是“害人精”吗？ 我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。 从课文句子中总结“我”的情感变化。 修理头发却越来越糟 乱剪闯下大祸 自信随意的剃头动作 得意 紧张 慌乱 想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？ “剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，。题目与故事的结果形成明显的反差，能让人感到特别有意思。 倒霉 “我” 小 沙 姑 父 没得到约定的五块钱，但比起小沙父子俩不算倒霉。 被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 夜里要像捉跳蚤一样找身上的碎头发。 故事结局 人 物 描 写 课堂小结 “大师”指在学问或艺术上有很深的造诣。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。 用“大师”一词充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。 谢谢观赏 THANKS The end $