19海滨小城（教案）-统编版语文三年级上册

课题 《海滨小城》 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 1. 有初步的独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 课标 分解 1. 学什么（行为结果） （1） 认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“滨、灰、飘”等13个生字，区分“臂”这个多音字的不同读音，并组词。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文。 （3） 学习按地点转换顺序记叙事物的方法。 2. 学到什么程度（行为表现） （1） 能够按照笔顺要求正确、规范地书写生字。 （2） 朗读课文能够做到不错字、不填字、不漏字、不卡顿，了解滨海小城的美丽与整洁，激发出热爱大自然、热爱家乡的情感。 （3） 学习课文的写作方法是指学生能仿照课文写法写一段话。 3. 怎么学（行为条件） （1） 通过熟字加偏旁、部件换一换、熟字比一比等基本识字方法进行识字。 （2） 通过自由读、默读、指名读等方式进行朗读。 （3） 联系上下文理解词语和句子，弄懂每个自然段的意思，了解滨海小城的美丽与整洁，激发出热爱大自然、热爱家乡的情感。 （4） 思考课文的写作模式，进行仿写。 教材 分析 1. 《海滨小城》选自三年级上册第六单元，主题是“热爱祖国壮丽河山”，属于“人与自然”的范畴，其中蕴含的人文主题是：感受祖国河山的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 2. 内容：《海滨小城》通过描写丰富多彩的颜色，展示海滨的美丽，抓住小城三处具有特色的景物，展示了小城的美丽与整洁。 3. 重点：本课的重点内容是理解课文，体会海滨小城的景色特点。 学情 分析 1. 已知：三年级的学生已经掌握了一定的学习方法。阅读课文时，能做到注意力集中、边读边想，并在阅读的过程中积累词句，理解课文内容；在读课文方面，能做到读正确、不填字、不漏字，简单理解课文内容。 2. 困难和障碍：本阶段的学生对于阅读中作者情感的表达还不能很好的体会与理解。 实施措施：充分利用多媒体技术，通过一幅幅图片，让学生了解文中的词语、句子，更加深刻地感悟海滨小城的美丽与整洁。 教学 目标 1. 通过熟字加偏旁、部件换一换、熟字比一比等基本识字方法认识“滨、鸥、胳”等12个生字。 2. 能够按照笔顺要求正确、规范地书写“滨、灰、飘”等13个生字，区分“臂”这个多音字的不同读音，并组词。 3. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，做到不错字、不填字、不漏字、不卡顿，在朗读中感受海滨小城的美丽。 4. 联系上下文理解词语和句子，弄懂每个自然段的意思，感悟海滨小城的美丽与整洁。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字；学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示。 难点：自由读、默读、个人读、齐读、组内读、教师指导朗读等多种方式进行朗读，读出作者对海滨小城的热爱之情；观察课本插图和ppt图片、视频，在情境中加深理解和认识，用自己的话说一说每个自然段的意思。 第一课时 教学 目标 1.通过熟字加偏旁、部件换一换、熟字比一比等基本识字方法认识“滨、鸥、胳”等12个生字。 2.能够按照笔顺要求正确、规范地书写“滨、灰、飘”等13个生字，区分“臂”这个多音字的不同读音，并组词。 教学重难点 重点：自由朗读课文，圈一圈生疏的字，利用学过的识字方法进行自主识字。脱离文本，在新的语言环境中正确认读生字。 难点：学生自主观察汉字结构特点，交流分享汉字书写时的注意事项（间架结构、笔顺、田字格占格），初步仿写后进行展示，生生、师生评价。教师点拨、范写，学生再次书写，进行展示。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 激情导入，激发兴趣 1. 同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师要带大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。 课件出示：海滨小城全景图。板书课题：海滨小城（齐读课题） 2.识记“滨”字，与“宾”区分，分别组词。理解“海滨”的意思。（滨：水边，近水的地方；靠近（水边）） 1.能识记“滨”字，与“宾”区分，能分别组词。理解“海滨”的意思。 环 节 二 自读课文，整体感知 1. 请同学们自读课文，注意读书要求。 课件出示： 第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上自然段序号。读到难读的地方多读几遍。 第二遍：默读课文，读读你喜欢的句子，说一说海滨小城是一个怎么样的地方，给你留下了什么印象。（学生自由读课文） 2.