交流平台、初试身手（教学设计）-统编版语文三年级上册

课题 交流平台、初试身手 课时安排 1 课标 分析 课标 摘录 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给他人听，分享习作的快乐。 课标 分解 学什么： 学会留心观察周围事物并用习作表达自己观察到的事物。 学到什么程度： 留心观察周围事物要求做到对周围事物进行细致的观察，将自己观察到的事物写下来并与同学们交流。 怎么学： 通过分析借鉴示例将自己的观察所得写下来，通过小组交流、集体分享等方法交流展示自己的习作。 教材 分析 地位： 交流平台和初试身手出自三年级上册第五单元，本单元主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是如何留心观察周围事物的”。本单元是习作单元，重点是引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。 内容： 交流平台对两篇精读课文的内容进行了总结，强调了留心观察的好处；初试身手通过两个例段的示范引导学生留心观察身边的事物并写下来与同学们交流。重点： 本课的学习重点是体会留心观察的好处，留心观察生活中的事物，将观察所得写下来并与同学交流。 学情 分析 已知： 经过二年级的写话练习，学生具备的一定的观察能力和书面表达基础；部分学生在生活和学习中有了初步的观察意识。 困难和障碍： 三年级学生初次接触习作，不具备熟练运用语言文字的能力，大部分学生不具有留心观察的习惯和意识。 突破措施： 首先通过交流平台引导学生体会留心观察的好处，学习观察的方法；然后让学生自主观察并交流观察所得，逐步培养学生留心观察的习惯。参照示例写下观察所得。 教学 目标 1、能说出留心观察的好处。 2、能对周围事物进行细致的观察，写下自己的观察所得并与同学交流。 教学重难点 重点：浏览回顾《搭船的鸟》、《金色的草地》两篇课文，说一说作者留心观察了哪些事物和场景，是如何留心观察这些事物和场景的；小组讨论，说一说留心观察的好处。 难点：阅读“初试身手”示例2，说一说作者是怎样观察芒果的；选择身边的一件物品进行观察，将你的观察所得写下来（50字左右），然后小组内阅读自己的习作，互相评价。小组内选出优秀作品，全班阅读分享，指生按照右侧标准评价。 第 1 课时 教学 目标 1、能说出留心观察的好处。 2、能对周围事物进行细致的观察，写下自己的观察所得并与同学交流。 教学重难点 重点：浏览回顾《搭船的鸟》、《金色的草地》两篇课文，说一说作者留心观察了哪些事物和场景，是如何留心观察这些事物和场景的。 难点：阅读“初试身手”示例2，说一说作者是怎样观察芒果的；择身边的一件物品进行观察，将你的观察所得写下来（50字左右），然后小组内阅读自己的习作，互相评价。小组内选出优秀作品，全班阅读分享，指生按照右侧标准评价。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 1、浏览回顾《搭船的鸟》、《金色的草地》两篇课文，说一说作者留心观察了哪些事物和场景，是如何留心观察这些事物和场景的？ 2、小组讨论，说一说留心观察的好处。 1、 说出在两篇课文中作者是如何留心观察生活中的事物和场景的。 2、 说出留心观察的好处。 环 节 二 1、 阅读“初试身手”示例2，说一说作者是怎样观察芒果的。（教师相机指导：从哪几个方面？运用了哪些感官？） 2、 选择身边的一件物品进行观察，将你的观察所得写下来（50字左右），然后小组内阅读自己的习作，互相评价。 3、 小组内选出优秀作品，全班阅读分享，指生按照右侧标准评价。 1、 出作者是怎么观察芒果的。 2、 所写的作品体现多角度细致观察，语句通顺语言优美。 所写的作品能够体现多角度观察，观察比较细致。 所写作品观察不够细致，不能从多角度观察。 作业 设计 观察身边的一种事物或者一处场景，写一篇100字左右的短文。 板书 设计 留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。 细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $