01 必读：词汇加油站 组编说明2023-2024学年高中英语人教版2019必修第一册

词汇加油站/Word Bank 组编说明 一、意义 培养学生自主学习词汇的能力与习惯，提升一线教师的词汇备课质量与效率。 二、框架 《词汇加油站》与教材同步，总共有七册。第一阶段（教学第一轮）以单元为单位，定期编写与印刷（簿册）；第二阶段（教学第二轮）以册次为单位，修订后定期印刷（书籍）。 《词汇加油站》的每个单元均由三个部分组成，分别为词汇学习与积累（学习环节）、词汇检测与反思（检测环节）以及词汇夯实与通关（夯实环节）。具体安排如下： 第一部分 词汇学习与积累（学习环节） 一、呈现内容：词块拓展、用法讲解、新词扩充 二、设置目的：理解词汇和扩大词汇量 三、学习方式：学生自主完成，教师精准点拨 四、学习建议： （一）学生在学习词汇时，建议以课本单词表为主体，本部分内容为参考，以保证学生在理解词汇的同时，能正确使用词汇，最终扩大词汇量； （二）学生在学习词汇时，建议以“音”（发音）、“形”（拼写）、“义”（含义）、“法”（用法）四个维度为参考。这样做的目的在于一方面学生会带着目标学习词汇，明确自己要学什么；另一方面，学生会参考以上四个维度进行反问，检验自己学得怎么样； （三）必要时，建议学生查阅英语词典。 第二部分 词汇检测与反思（检测环节） 一、呈现内容：习题（根据单词首字母填空，有提示词填空，无提示词填空以及补全句子） 二、设置目的：检测学生学习效果 三、学习方式：学生自主完成，教师精准点拨 四、学习建议： （一）做题时，建议学生独立完成，做到“不翻书”、“不查词”、“不抄答案”，只有这样，检测才是有效的； （二）建议学生一定要先做题，然后核对答案，最后进行反思。另外，反思错题的原因十分重要，学生应该学会复盘，必要时，建立错题集，不定期地回头翻看，只有这样，反思才是有意义的； （三）做题过程中，建议学生要形成自己的标记法（标记什么和如何标记），在完成“做题→核对→反思”一个完整的学习循环之后，再对标记部分进行查阅和积累，长此以往，在各类考试的复习中，能够保证复习内容的清晰与过程的高效。 第三部分 词汇夯实与通关（夯实环节） 一、呈现内容：习题（词块翻译、词形转换及单词汉译英） 二、设置目的：夯实单元词汇 三、学习方式：学生自主完成 四、学习建议： （一）本部分是单元词汇的收官环节，建议学生闭卷完成，以确保学生词汇掌握情况的真实性，方便后续巩固，最终内化； （二）书写要规范，做完要订正。 三、组编SOP 第一步：整体浏览教材某一单元的单词表 第二步：根据教学经验初筛要呈现的单词 第三步：参考资料最终确定要呈现的单词 第四步：整合内容 第五步：开始组编 资料：维克多新高中英语同步词汇笔记→教材注释→教师教学用书注释→其他教辅→英语词典 四、注意事项 第一部分 词汇学习与积累 （一）格式完全参考样例 （二）主词的含义要与教材单词表保持一致，如有补充含义，则须顺位放置 （三）主要收录使用频率较高的词块、用法和新词 （四）毕竟不属于词典，追求少而精，避免多而泛 （五）内容选取优先级：维克多新高中英语同步词汇笔记→教材注释→教师教学用书注释→其他教辅→英语词典 第二部分 词汇检测与反思 （一）格式完全参考样例 （二）习题分为三类：单词拼写类（涉及根据单词首字母填空题，有提示词填空题，无提示词填空题），单词用法类（涉及有提示词填空题，无提示词填空题）和词块选择类（补全句子）。单词拼写类的习题设置需要涵盖教材单词表全部单词（人名地名除外），单词用法类的习题设置只需涵盖主词相关用法，词块选择类的习题设置需要涵盖教材单词表全部词块（拓展词块除外） （三）习题选取优先级：维克多新高中英语同步词汇笔记→教材注释→教师教学用书注释→其他教辅→英语词典 第三部分 词汇夯实与通关 （一）格式完全参考样例 （二）词块翻译题选取教材词块和第一部分 词汇学习与积累中的拓展词块，按照教材词块先拓展词块后的顺序来布题；词形转换题选取教材和第一部分 词汇学习与积累中的全部派生词；单词汉译英题以罗列或表格形式呈现，内容涵盖教材单词表全部单词（人名地名以及教材词块除外） 参考资料 《普通高中教科书 英语》人民教育出版社 《维克多新高中英语同步词汇笔记》现代教育出版社 《普通高中教科书 教师教学用书 英语》人民教育出版社 《一遍过〈学思用〉》南京师范大学出版社 英语词典 学科网（北京）股份有限公司 $