第十五章 分式 15.1.1 从分数到分式-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册数学人教版（安徽）

RJ 数 学 8年级 上册 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 15.1.1　从分数到分式 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 知识点1　分式的概念 1.下列式子是分式的是( ) A. B.＋y C. D. 限时：15分钟 C 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 2.下列说法正确的是( ) A.分式的分子中一定含有字母 B.分式的分子中一定不含字母 C.分式的分母中一定含有字母 D.分数一定是分式 C 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 3.[教材P129练习第2题改编]下列式子中，哪些是分式?哪些是整式? ，－. 解：分式有； 整式有. 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 知识点2　分式有意义、无意义的条件 4.若x＝－3能使一个分式无意义，则这个分式可以是( ) A. B. C. D. B 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 5.当x　 　时，分式有意义.  ≠－ 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 6.讨论探索：已知分式. (1)当x取什么数时，该分式有意义? (2)当x取什么数时，该分式无意义? 解：(1)由题意，得x2－4≠0，∴x≠±2. (2)由题意，得x2－4＝0，∴x＝±2. 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 知识点3　分式的值为0的条件 7.若分式的值等于0，则x的值是( ) A.0 B.－1 C.0或－1 D.1 A 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 9.当x为何值时，分式的值为0? 易错点　忽略分母不为0的条件 8.若分式的值为0，则x的值是　 　.  　1　 解：当x＝－4时，分式的值为0. 基础巩固 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 10.[易错题]分式中，当x＝－a时，下列结论正确的是( ) A.分式的值为0 B.当a≠－时，分式的值为0 C.分式无意义 D.当a≠时，分式无意义 限时：15分钟 B 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 11.要使的值为0，则m的值为( ) A.3 B.－3 C.±3 D.不存在 B 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 12.若分式的值为负数，则x的取值范围是 　 　.  13.若分式无意义，则x的值为　 　.  　x＜3且x≠0　 ± 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 分母是二次式的分式无意义→分母含有绝对值的分式无意义 若式子在实数范围内无意义，则x的值是 　 　.  变式训练 　±2　 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 14.[2022·合肥瑶海区期末]若不论x取何值时，分式总有意义，求m的取值范围. 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 解：由题意，得－x2－4x＋3m－4≠0， 即x2＋4x－3m＋4≠0， ∴(x＋2)2－3m≠0， ∵(x＋2)2≥0，∴－3m＞0，解得m＜0， ∴当m＜0时，分式总有意义. 能力提升 -- 15.1.1　从分数到分式 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 能力提升 培优作业 15.[教材P133习题15.1第1题改编