第2课《花的学校》（第二课时）（分层作业）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第2课 花的学校 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、朗读课文，完成练习。 1.照样子，写一写。 一群一群 急急忙忙 2.选择题。 （1）天上雷云轰响，六月阵雨落下，这是（ ）特有的景象。 A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 （2）读了课文，我能感受到，这是一群（ ）的花孩子。（多选） A.色彩绚丽 B.调皮可爱 C.文文静静 D.天真烂漫 3.“扬”在字典里的解释有：A.高举，往上升；B.在空中飘动；C.传播出去。给下面加点字选择正确的解释。 （1）鲜艳的红旗在空中高高飘扬。 （ ） （2）他扬起手臂拥抱着春天。 （ ） （3）他拾金不昧的行为值得表扬。 （ ） 4.下列诗句中，描写孩子真快乐的画面的一项是（ ）。 A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C.松下问童子，言师采药去。 D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 二、课外类读 金 色 花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 （选自《泰戈尔诗文彩图馆》，中国华侨出版社） 1.从选文中找出下列词语的近义词。 摇晃——（ ） 偷笑——（ ） 忽然——（ ） 2.写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，你能再写出两个吗？。 3.选文写了“我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。 4.你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？（多选）（ ） A.调皮、可爱 B.爱撒谎、不诚实 C.爱妈妈 必做题 【表达与交流】 1. 读读有新鲜感的诗歌并完成仿写。 “你离我有多远呢，果实呀？” “我藏在你的心里呢，花呀。” ——泰戈尔《飞鸟集》 仿写： “你离我有多远呢， 呀？” “我躲在你的附近呢， 呀。” 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景描述一下。 教室里 图书室里 花坛边 操场上 教学楼前 大树边 选做题 【梳理与探究】 有新鲜感的词语、句子 在描写事物时，为了让事物更活泼，给人亲切感，使语言生动、形象，人们常常把事物想象成人，使事物具有人的表情、语言、动作及想法等。 如何运用想象把事物当作人来写，写出奇特而又新鲜感的词句呢？ （1）要赋予事物人的动作，注意：有些动作我们人有，动物也有，这个不算把事物当成人来写，必须写人类特有的动作。 例如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蟋蟀在草丛里无忧无虑地弹琴。 （2）要赋予事物以人的神态和感情。 例如：鸟儿在枝头兴致勃勃地讲着自己的趣事。 花儿们谁也不服气就，用尽本领比谁更美丽。 练一练：请你展开丰富的想象，把下面的句子改写得更加生动形象。 （1）鹅毛般的大雪纷纷飘落下来。 （2）海底的动物常常发出声音。 （3）蜜蜂在花间飞。 选做题 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真