第2.2课 雨和雪（教学课件）六年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

2.2 雨和雪 第二单元 循环的水 六年级上册大象版科学 1 目 录 01 学习目的 02 新知讲解 03 实验 04 课外知识 01 PART ONE 学习目的 3 学习目的 “雨和雪”是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想,并设计探究实验。在此基础上，本课从乌云的图片导入，让学生回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，猜想假设雨的形成过程,并结合猜想设计实验方案,模拟雨的形成,继而推测大自然中雨的形成过程，并进一步推测出雪的形成原因。最后引导学生交流生活中水的蒸发和凝结现象，进_步理解水在自然界中三种不同的存在状态。 4 教学目标 (1)科学观念：知道雨是水蒸气在空气中受冷凝结、聚集，降落形成的。 (2)科学思维：能利用雨的形成过程对雪的形成进行合理推测。 (3)探究实践：能设计模拟实验，探究雨的形成过程 (4)态度责任：能列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。 5 学前准备 材料准备:酒精灯、火柴、三脚架、陶土网、烧杯、小盘子、冰块、水等。 6 02 PART ONE 新知讲解 7 新知讲解 乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。 同学们，上一课我们知道了云的成因，请同学们认真观察，图片上的云有什么样的特征？ 8 新知讲解 同学们，上一课我们知道了云的成因，请同学们认真观察，图片上的云有什么样的特征？ 云的高度较低。 图片上的云是黑色的。 你知道它为什么是黑色的吗？ 因为云层太厚,阳光很难透过，所以是黑色的。 你真爱动脑筋！满天乌云是下雨前的征兆。本课我们就一起来研究雨和雪。 9 猜想与假设 提出问题： 雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想，雨是怎样形成的？ 地面上的水被太阳光照射形成水蒸气,天空高处很冷，水蒸气遇冷变成小水滴，落下来就形成了雨。 因为太阳光照射,地面上的水受热变成水蒸气；0度以上时，水蒸气会凝结成水滴,当水滴大到空气托不住时,就会降落形成雨。 同学们真棒！提出的猜想有理有据！但这只是我们的猜测，要想研究雨到底是怎样形成的，我们要怎么做？ 做实验啦！ 10 03 PART ONE 实验 11 实验 模拟雨的形成 使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。 ·实验步骤:①将水放入烧杯，烧杯上放一个小盘子。②将装有水的烧杯放在三脚架上的陶土网上，然后点燃酒精灯加热。③三分钟后将冰块放在小盘子上，观察记录实验现象 12 信息处理 实验中，我们在哪里看到了“雨”？“小水滴”是如何变成“大水珠”的？ 水滴的大小差异很大，一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100万倍。 ·实验现象:杯子里起雾了，冒出了“白气”，杯壁出现了 ，杯子里出现了云的影子，盘子底上有许多 。水里的气泡越来越多，盘子底的水珠越来越大，好像马上就要掉下来了。水沸腾了，气泡越来越多，盘底的水珠掉落下来，降起了“ "。 小水珠 小水珠 雨 13 处理信息 依照“雨”形成的时间顺序，结合我们的假设，用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的。 空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0 °C时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。 小水滴（云） 水蒸气 大水珠 水 雨 冷却凝结 合并 蒸发 落下 14 04 PART ONE 课外知识 15 迁移应用 依据雨的成因，与同学们交流、推测雪是如何形成的。 16 迁移应用 雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0 ℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。雪花的形状大多数呈对称的六角形。 17 活动 雨的形成离不开水的蒸发和凝结，生活中还有水的蒸发和凝结现象吗？找一找，和同学们进行交流。 18 感谢聆听 Thank you for listening 19 $