4.1认识位置（教案）一年级上册数学青岛版

四 《有趣的游戏-认识位置 》 【教学内容】 青岛版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级上册第四单元《有趣的游戏---认识位置》信息窗1。 【教学目标】 知识与能力目标：让学生结合具体情境，体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法，初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 过程与方法目标：使学生通过做游戏、摆一摆等活动，使学生身临其境，在解决具体问题中用亲身体验唤起对经验的联想，从而掌握本信息窗的内容。 情感与态度目标：经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 【教学重点】辨认左右。 【教学难点】用“上下、前后、左右”等词描述物体间的相对位置。 【教学过程】 1、 游戏激趣，提出问题 师：同学们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩一个有趣的游戏，好吗？ （出示拍手游戏情境图） 师：请同学们跟着老师一起做。（跟着音乐，老师喊口令，师生一起做。） 师：老师邀请一个同学一起来做，谁来？（通过“剪子石头布”决定谁发口令，师生面对面一起做。） 师：想玩吗？请你和同桌一起来玩，比一比谁做得对、做得快。（有些学生分不清左右） 师：停！同学们玩得真高兴。我想问问大家：通过玩游戏，你能提出什么问题？（学生自由发言）（板书：认识位置 上下 前后 左右） 师：你是怎样区分左右的？ 2、 解决问题，体验左右 1、 集体交流，辨别左右 师：看来，同学们是通过自己的左手和右手来区分左右的。（学生说一说，展示如何区分左手右手） 师：你能分清自己的左手右手吗？（学生听口令做举手练习） 师：每个同学都有一双灵巧的小手，左手右手配合起来力量可大了！大家来说说，你常用右手做哪些事情？常用左手做哪些事情？（学生自由发言，教师及时评价） 师：我们身体上还有像左右手这样的一对好朋友吗？（学生说一说，其他同学一起指一指，摸一摸） 2、 设计游戏，体验左右 师：同学们，我们身上有这么多对好朋友，你能分清它们的左右吗？下面我们来做一个“摸鼻子”游戏。把右手放到鼻子上准备好：鼻子鼻子，右眼睛；鼻子鼻子，左耳朵...... 师：在刚才的游戏中，同学们机灵又聪明，反应真快！ 3、 联系生活，应用左右 师：刚才同学们熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少。比如我们走路要靠-——你还知道生活中哪些地方要用到左和右吗？（放手让学生交流，再次体验左右。课件展示部分生活场景。） 师：左和右的作用真不小。其实我们现在就可以用左和右来向同学们介绍你身边的同学，谁愿意试一试？（学生交流，注意把话说完整，并做出相应的动作。） 师：谁愿意介绍一下你前后左右的同学？（学生交流） 4、 做身体活动，再次体验左右 师：通过刚才的学习，我们知道了哪些位置关系？（学生小结） 师：下面我们做些身体活动，来放松一下。全体起立！（学生跟着音乐和口令做活动） 5、 动手操作，理解方位 1、 摆一摆 师：下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动。 师：首先请同学们在书桌上摆一本数学书,然后在数学书的右面摆一把尺子,在数学书的左面摆一个文具盒(笔袋),,再在文具盒左面摆一支铅笔，最后在数学书的上面再摆一本练习本,练习本的上面再摆一块橡皮。你摆对了吗?同桌两人互相检查一下!（同桌互相检查） 2、 说一说 师：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？最上面的是什么？练习本的位置在哪里？（学生交流，注意描述语言的完整性，例如要说清练习本在数学书的上面） 师：同一本练习本，也没有固定位置，为什么一会说在上面，一会说在下面呢？（学生交流，体验位置的相对性） 师：看来描述位置时，数学书相对照的参照物不同，位置也不同。 师：数学书的位置在哪里？（学生交流，引导学生按四个不同参照物说一说） 师：谁愿意当个小老师提几个问题来问问大家呢？（学生提问题，回答） 师：每个同学都提个问题，让你同桌来回答。（同桌交流） 6、 总结收获，鼓励探究 教师：同学们，这节课上得开心吗？你有哪些收获？让学生说一说。结束语：这节课，同学们的表现真棒！我们在有趣的游戏活动中认识了上下、前后、左右这些位置，课下同学们可以应用我们这节课学过的知识，继续玩这些游戏，好吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $