5.2 在品味情感中成长 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

5.2在品味情感中成长 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 道德修养：个人品德——践行以以爱国主义、明礼遵规、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求。 法治观念：守法用法意识和行为——树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 健全人格：自尊自信——正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 对应的课程标准 总目标 学生形成初步的道德认知判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够具有基本的规则意识和安全意识，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；初步具备依法参与社会生活的能力，遵守规则和法律规范。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于健全人格的内容：能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神；树立正确的人生观和价值观；遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。 法治教育主题：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.说出美好情感的体验和负面情感对我们的意义。 2.说出传递正能量的途径 1.知道美好情感的体验和负面情感对我们的意义。 2.能说出传递正能量的途径。 1.通过情景导入，阅读感悟、探究活动，亲身体验说出好情感的体验和负面情感对我们的意义，能与同学分享。 2.通过探究活动，正确认识说出传递正能量的途径。 【教材分析】 《在品味感情中成长》出自人教版义务教育教科书《道德与法治》七年级下册第二单元第五课第二框。其所依照的课程标准的相应部分是“成长中的我”中“认识自我”部分：学会调理和控制情绪，保持乐观、踊跃的心态；主动锻炼个性心理质量，磨砺意志，陶冶情操。 从教材知识结构来看，本节课内容上呈前一框关于每个人心里丰富的感情世界的谈论，在第一框帮助学生明确学生明确感情与情绪的关系、感情是复杂多样的、以及感情的作用等的基础上设置本节课内容，从知识间的逻辑框架来说，是学科知识的进一步深入和延伸。从对后边两单元关于集体教育和法治教育的内容来说，关于学生踊跃美好感情的创建以及传达感情正能量的认可和能力的养成，也是必不行少的基础和铺垫。 从学科性质来说，《道德与法治》课程是在初中阶段，国家为培育社会主义合格公民而设置的课程；课程目标是适应学生成长需求，帮助学生形成正确的思想看法和优异的道德质量。也就是说学科教课的根本在于价值观教育，在于影响人的感情态度行为的改变。本节课内容在对学生进行必需的情绪管理的基础上，在与同学谈论交流感情与情绪的差别联系的前提下，关注学生自己的感情发展，商讨自己美好的感情体验如何在与别人的感情交流中传达开来，形成社会正能量。符合学科性质要求，适应课程目标。所以，无论是从相关知识的逻辑框架还是学生成长发展的需求来看，本节课在学科内容上有其不行代替的重要作用。 本节课内容共两目，分别为“体会美好感情”和“传达感情正能量”。第一目以学生运用自己的经验列举美好感情开始，提出问题“美好感情如何获取”。以后经过活动设计指引学生正确认识负面的情感体验对我们的影响，并在此基础上回答“学会承受，擅长将负面感情转变成成长的助力也是获取美好感情的一个重要门路”。第二目为木节课要点内容，主要指引学生商讨“传达美好的感情，传达生命的正能量”。为突出这一要点，课文在正文论述，进行价值观的正面指引之余，还设置了两个“研究与分享”栏目，力争引起学生间不一样经验的交流与碰撞，引起学生对此问题的深度思虑。 【学情分析】 学情分析 已知 从学生的知识基础来看，七年级下册的整本教材内容都是环绕学生成长中的问题与矛盾而展开的。经过前四课的学习，引领学生步入青春岁月，领会成长的愉悦，踊跃面对成长中的烦恼，学会情绪管理，并帮助别人改进情绪。特别是第五课第一框“我们的感情世界”这一关于感情的基础知识的学习，都给学生学习本课打下了较为坚固坚固的知识基础。 应