第五单元 习作：生活万花筒（课件）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

统编版小学语文四年级上册第五单元习作 活 生 万 花 筒 1 目录 一、谈话导入 二、写作指导 三、范文赏析 四、学以致用 2 一 谈话导入：师生对话，导入习作 3 谈话导入：师生对话，激发兴趣 同学们，在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些事让你羞愧难当？现在请你们想想，哪些事给了你很深的印象？ 4 谈话导入：师生对话，导入习作 1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。 3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 生活万花筒 起因 经过 结果 亲身经历的 看到的 听说的 5 本单元习作要求 写一件事，把事情写清楚。 按一定顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。 习作要素 要素解读 6 二 写作指导：老师和你一起学 7 写作指导：1.思路点拨 捉蚊趣事 一件烦心事 爷爷戒烟了 照片里的温暖 …… 生活万花筒 按一定顺序 事情发展的顺序 时间顺序 地点变换的顺序 …… 理清事情的起因、经过和结果 8 写作指导：2.选择素材 印象深刻的事: 我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。 我写的事情是她收到了礼物。事情的起因是她过生日，家里很冷清；经过是爸爸妈妈送给她一份特别的生日礼物；结果是她的生日过得非常有意义。 9 写作指导：2.选择素材 印象深刻的事: 我写的事情是家庭风波。事情的起因是爸爸妈妈因为一点儿小事争吵起来；经过是他们越吵越激烈，两个人都很生气，我想办法调节气氛；结果是爸爸妈妈和好了，一家人其乐融融。 我写的事情是 。事情的起因是 ；经过是 ；结果是 。 10 写作指导：3.理清事件 (1)：交代事情的时间、地点和人物 时间 地点 人物 11 写作指导：3.理清事件 (2)：理清事情的起因、经过和结果 《麻雀》一文按照事情发展的顺序来写，事情的起因、经过和结果如下： 12 写作指导：4.写好细节 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 13 写作指导：4.写好细节 (1)：细节描写之动作描写 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 例: 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 14 写作指导：4.写好细节 (2)：细节描写之心理描写 李娜坐在床边，抚摸着那金闪闪的扣子，心想：耶，我会缝扣子啦！以后一定还会洗衣服、做饭，还能帮妈妈做好多事儿。我长大了，再也不是什么也不会的小懒虫了。想到这里，李娜心里甜蜜蜜的。 例: 我长大了。 15 写作指导：4.写好细节 (3)：细节描写之神态描写 刘轩回到家，见爸爸正在看报纸，他似乎看到什么好玩儿的新闻了，满眼都是笑意。李轩慢慢走到爸爸跟前，把成绩单递给他。爸爸扫了一眼，顿时，目光变得锐利起来，眼睛如刀剑一般射向灯灯…… 例: 爸爸看到成绩单，很生气。 16 写作指导：4.写好细节 (4)：细节描写之语言描写 我故作埋怨地大叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来，面露疑惑：“不会吧？我明明放了盐的啊！” 妈妈半信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈妈嘴里。 例: 我“骗”妈妈吃菜。 17 三 范文赏析：看看别人是怎么写的 18 范文赏析 我给爷爷找快乐 写法点拨 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。 为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可即便这样，爷爷还是开心不起来。 不行，我得给爷爷找到快乐。 下午，我在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！ 交代起因 开头交代事情的起因，引出下文的叙述。 动作描写 通过描写王爷爷的动作，表现出王爷爷快乐的心情。 19 范文赏析 我给爷爷找快乐 写法点拨 我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱立刻出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，来了一位卖小鸡的老人