第四单元 习作：我和...过一天（课件）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

统编版小学语文四年级上册第四单元习作 和 我 过 一 天 1 目录 一、谈话导入 二、写作指导 三、范文赏析 四、学以致用 2 一 谈话导入：师生对话，导入习作 3 谈话导入：师生对话，激发兴趣 同学们，我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主.....你了解他们吗?喜欢他们吗? 4 谈话导入：师生对话，激发兴趣 除了前面说到的人物，你还喜欢哪些人物呢？说说你的理由。 5 谈话导入：师生对话，导入习作 如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢? 6 本单元习作要求 1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选择一位，突出神话人物的特点。 2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。(在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动。) 7 交流范例1 我最喜欢孙悟空了，他本领高强，会七十二变，如果我能和他过一天，我要让他带我飞上天，去看看天宫里是不是真的有蟠桃园，看看玉皇大帝的凌霄宝殿有多么雄伟。 8 交流范例2 我喜欢哪吒，他脚踏风火轮，一手持乾坤圈，一手持混天绫，英勇无敌。如果我能和他过一天，我想让他带着我去龙宫里看看龙王到底长什么样，我还想让他教教我怎样才能变成三头六臂。 9 二 写作指导：老师和你一起学 10 写作指导：1.思路点拨 这是一篇童话创作的习作，我们该怎样去写呢？ 抓外貌、动作、语言、神态等描写，写出人物特点。 发挥想象，在选材上多下功夫。 写清事情的来龙去脉（起因、经过、结果）。 11 写作指导：2.技法点拨 1.发挥想象，在选材上多下功夫。 这次习作应该怎样选材呢？ 这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。 神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。 12 写作指导：2.技法点拨 2.写清事情的来龙去脉。 怎样把事情写清楚呢？ 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。 13 写作指导：2.技法点拨 学会可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。 3.把事情的经过写清楚。 语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。 4.创编的故事要生动有趣，吸引读者。 14 三 范文赏析：看看别人是怎么写的 15 范文赏析 我和孙悟空过一天 此处交代“我”和孙悟空要到花果山去游玩。 写法点拨 这里写“我”和孙悟空在花果山的所见所闻，运用了视觉、嗅觉等感官描写，同时灵活运用拟人、语言描写等表达方式，十分精彩。 　　早上醒来，我发现齐天大圣孙悟空从窗外“嗖”地来到了我的房间。 孙悟空一见到我，就说：“小朋友，俺老孙带你到花果山去玩怎么样？”我连忙说：“好呀！好呀！”于是，孙悟空背上我，一个筋斗，翻过十万八千里，来到了花果山上空。还未降下云端，我和悟空就闻到了一股刺鼻的气味，我们定睛一看，只见花果山上空弥漫着灰褐色的雾霾，山上的花草树木都耷拉着脑袋，再看水帘洞的瀑布，竟是黑乎乎的脏水。我们简直不敢相信自己的眼睛。花果山不是人间仙境吗？为何现在变成这个样子了呢？悟空气得咬牙切齿：“想当年，俺老孙在时，花果山山清水秀，鸟语花香。没想到几年没回来，这里竟这般死气沉沉，乌烟瘴气的，俺老孙要去探个究竟。” 开篇点明主题，“我”是和孙悟空过一天。 16 范文赏析 通过猴儿们的语言、动作、神态描写，交代了花果山变得脏、乱、差的原因。 写法点拨 这里运用神态、语言、动作等描写，突出了孙悟空急切的心情。 　　说完，悟空就拉着我，进了水帘洞。只见猴子们一个个面黄肌瘦，没有往日的活泼和机灵样。猴儿们见大王回来了，一个个争先恐后地向悟空诉苦：“大王，自从你走后，人们听说花果山是人间仙境，都成群结队地来旅游观光。可一些人很不文明，游览的同时留下了很多垃圾，你看看，我们的花果山成了垃圾山。更可恶的是，人类还在花果山旁边建了一家化工厂，每天排出大量的污水和垃圾，让我们苦不堪言啊！” 悟空和我听了，都气得七窍生烟。“原来如此，我们找有关部门评理去。”说完，一个翻身，悟空和我来到了环保部门，环保部门的局长接待了我们，悟空着急地说：“局长，花果山现在污染严重，山上到处是垃圾，请您赶快想想办法，救