2024届高考语文复习：诗歌鉴赏——古诗之形象 课件23张

诗歌鉴赏 ——形象赏析 什么是诗歌的形象？ 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西 诗歌形象 人物形象 景物 形象 A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己 （偏重抒情的诗歌） B、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌） 借以表达主观感情的载体 事物形象(咏物诗) 咏物诗或杂诗中的物象 (自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象) （偏重写景的诗歌） 一、人物形象 1.特征 例：阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 一落索 周邦彦 眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。 清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。 请结合词句，分析词中的人物形象。(6分) 怎么理解的这首词 形象公式：先概括后分析 问形象点出什么样的 是诗人还是诗人塑造的一个形象 知音 没有联系全词去理解 意象、有深意的关键词需要分析，比如眉共春山争秀，眉毛秀美，个体代指整体，说明女子容貌秀美 典型 没审题 周邦彦（1056—1121），北宋著名词人。婉约派集大成者。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。官历太学正、庐州教授、知溧水县等。少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，写《汴都赋》赞扬新法，徽宗时为徽猷阁待制，提举大晟府（最高音乐机关）。 周邦彦精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅，长调尤善铺叙。为后来格律词派词人所宗。作品在婉约词人中长期被尊为“正宗”。旧时词论称他为“词家之冠”或“词中老杜”，是公认“负一代词名”的词人，在宋代影响甚大。有《清真居士集》，已佚，今存《片玉集》。 解析：分析词中的人物形象，首先要找到词中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象的基本含义。然后用精练的话语概括人物形象的特征，最后结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。 答案：这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。 2.人物形象答题模板 思考角度：6看和手法（正面—肖像、语言、神态、动作、 心理；侧面—烘托、衬托；注意环境描写） 公式=形象（特征+身份）+分析（意象、关键词、手法等）+意义（感情、作用/效果） 【实战演练】 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]　①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门第、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析 首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。 解析【关键点提示】 首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟手足情深，此去虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女制台，作答时，须先概括出诗人的性格特点，再结合诗句进行分析。 二、事物形象(咏物诗) 事物答题公式 ＋ ＋ 自然属性： 形态、色泽、环境（具体） 要考虑手法和 物与人的契合点 结合诗句具体分析 意义 情感、理想、追求、品性 概括物象基本特征 三、景物形象 例：阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 野水孤舟 梁 栋[注] 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 [注]　梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。 首联描写了怎样的景象？有什么作用？请简要赏析。(6分) 审题 作用 审题 首联 审题 首联景象 解析：抓住“雨过”“溪流乱”“行路迷”三个关键词，可以想象出前村被一场雨浇过后溪水暴涨、道路中断的景象。由于是诗歌的首联，又是“起联”，自然是引出下文对“野水”“孤舟”的描写，为诗人抒发情感做铺垫。 答案：描写了雨水过后溪水乱流、道路中断的迷乱景象。作用：首联既是实写雨后景象，也象征国家处于风雨飘摇之