专题04 《海底两万里》-初中语文名著阅读课本内容涉及考点分析

《海底两万里》 快速阅读 凡尔纳预言的实现似乎还远远没有到头，但我们面对这一切，已经惊讶不已，难怪乎有人断言：“二十世纪的 一切努力都不过是把凡尔纳的预言变为现实的过程而已。” ——徐知免 他的积极方面包括对科学的可能性的痴迷追求、对 活生生的地理学的一往情深、对自由的始终不渝的向往 和对受压迫者的无限同情、对他生活的时代的政治现实 的洞察，以及对一个好故事的孜孜以求。 ——奥尔迪斯 曾经有这样一个人： 在人类还没发明电视的时候，他小说中的人物已经在观看影像化的新闻； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里， 被巨炮发射到月球上； ………… 这个人就是儒勒 ·凡尔纳（ 1828— 1905）。他是法国著名的科幻和探险小说家， 创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为 “科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小说讲述了 一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯[footnoteRef:2]号”，〔诺第留斯〕拉丁语Nautilus 的音译， 意思是鹦鹉螺。鹦鹉螺内部有许多小室，潜水艇的结构与之相似.在大海中自由航行。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，也显示了作者非凡的想象力。 [2: ] 【考题再现】高唐二模 名著阅读。(4分） (1）在名著阅读分享会上，同学们模拟儒勒．凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话，请将下面对话补充完整。(2分） 刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我也是一名科幻小说作家，很荣幸与您相见。 儒勒．凡尔纳：刘先生您好，很高兴认识您，真想听听您写的故事。 刘慈欣：好呀，我给您介绍一下我的小说《带上她的眼睛》。故事是这样的﹣﹣有一艘地航飞船，被困在高热的地心，与外界联系的通讯设备即将失效。此时，唯一幸存的女地航员通过一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻到了花香，听到了万物的声音。 儒勒．凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说《海底两万里》中"诺第留斯号"潜水艇航行到南极时的遇险故事吧。（要求：简述此故事的起因、经过、结果） 【参考答案】在南极，他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖砸开，最终脱险逃上大海。（2分） 刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。 儒勒．凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力体现科幻小说科学元素和人文思考两个基本特点。 反对殖民压迫也是这部小说的重要主题。主人公尼摩船长不仅是献身科学的探 索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。 读书方法指导 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别 是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的 悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采取快速阅读的方式， 先把小说读完再说。 快速阅读的能力不是一朝一夕练就的，需要在平时的阅读中加以训练。可以从 以下几方面入手。 一、集中精力，专心致志。要全神贯注地读，尽快弄清作品中发生了哪些故 事，有哪些人物，等等，对小说有个概括的了解。 二、以默读为主。要培养默读的习惯，并达到一定的速度。初一阶段，阅读一 般的现代文每分钟应不少于400 字。同学们不妨拿《海底两万里》中的某一章做一 个试验，测测自己的阅读速度到底是多少。 三、眼睛的视域要宽。读的时候尽量不回视，尽量扩大扫视的范围，在短时间 内把尽可能多的内容收揽眼底。可以从少到多进行扩大视域的训练，如从一眼扫几 个字过渡到扫一行字，再从一行字扩大到多行或者全段，这样速度就能不断提高。 四、善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。如《海底两万里》中的尼摩船长，是全书的核心人物，也是故事发生、发展的关键，对涉及他的语段就需 要格外关注。而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容、不认识的生字词，可以先跳过去，回头再根据需要和个人兴趣补充阅读。 专题探究 全班共同阅读《海底两万里》，然后根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，也可 以另外设置专题，分小组进行探究。 专题一：写航海日记 先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 专题二：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个