课外阅读-一升二语文暑假专项知识点（统编版）

课外阅读（学生版） 小学语文新课程标准（阅读） 总目标: 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文。（小学阶段课外阅读总量应在145万字）。 一、阶段目标 第一学段（1~2年级） 1.喜欢阅读，感受阅读的兴趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6.阅读儿歌、童谣和浅显的古诗。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7.积累自己喜欢的名言和格言警句，能背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读量不少于5万字。 二、衔接要点 二年级的课外阅读主要是对文章篇章主要内容和中心的把握，比一年级对句子和段的阅读方法的掌握难度要大一些。在掌握句段阅读的一些基本方法的基础上，重点学习篇的阅读，整体把握文章的内容。 三、题目类型 1、标小节号 如：这篇短文一共有多少节？ 方法点拨：（这类题目通常在读完第一遍的时候便可以直接答出，需要注意的是标完小节号之后要立即检查一次是否漏标） 2、数数一共一几句话 如：文中第2小节共有几句话？ 方法点拨：（这类题目通常会指定在文中的位置，所以在答题时可以直接找到相关位置进行解答，最好一边数一边做标记，以免漏数或重复数） 3、补充词语 如：填上合适的词： 一（ ）花 一（ ）鱼 方法点拨：（这类题目通常通常要求按短文内容填空） 4、画出相关的句子 如：表示颜色的句子、表示心情的句子等等。 方法点拨：（这类题目通常通常要求学生认真阅读短文内容） 四、方法指导 1.略读 略读的“略”，不是“省略”的“略”，而是“粗略”的“略”。本来我以为，略读就是粗略的读，略知文章的大意即可。后来，在学习了儿童阅读师资能力认证课程后，我才知道不是这么回事。 2.通读 通读即从头到尾通览一遍，意在对文章做鸟瞰式感知，了解全貌，得到总体的印象。 3.跳读 跳读就是在阅读过程中，有取有舍，跳跃前进，有意识地跳过一些无关紧要的句段或者不那么精彩的章节，只抓住关键性材料的速读方法。 4.扫读 扫读是一种面式阅读法，它要求一眼要看几整行文字，抓住所读文章的系统和脉络，寻求所需的内容。我国古人说的“一目十行”，指的就是这种阅读法。 五、答题步骤 1.要先通读全文，初步了解全文讲的是什么，然后再一个自然段一个自然段地仔细阅读。 2.对简单的题目进行解答：如标小节号等。 3.带着问题读文章，根据问题从易到难的答题步骤来进行解答。 4.根据题目对照文章内容进行检查。 一、课外阅读理解 1.快乐阅读。 荷叶伞 风来了，雨来了，青蛙都躲到荷叶下面去了。每只青蛙的头上都有一把荷叶伞。 小狐狸淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了他：“小狐狸，这把伞借给你！” 小狐狸打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。小狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞蹈。 1．短文共有( )个自然段，第一自然段共有( )句话。 2．根据短文内容填空。 一( )荷叶伞    ( )的鼓点 一( )青蛙    ( )的节奏 3．风来了，雨来了，( )和( )打起了荷叶伞。 4．雨滴打在荷叶上是怎样的情景？请在文中找一找，并用“ ”划出来。 5．你喜欢短文中的荷叶伞吗？为什么？ 2.阅读课外美文，完成练习。 乌龟（guī）和水井（ jǐng） 一只乌龟在陆（lù）地上欢快地散（sàn）步。它路过一口水井，乡道井边喝水。牛伯伯对乌龟说：“请离得远一点，水井很危险（wēi xiǎn）的！” 乌龟笑着说：“什么样的江河湖海我没见过，怎么会怕这小小的一口水井呢？” 牛伯伯着急地说：“这儿的环境（huán jìng）与那儿不同，你无法上来！” “什么相同不相同，还不