2022-2023学年高二英语选择性必修一Unit 2Discover useful language同步教案（人教版2019）-蔡雯

人教新版选择性必修一 Unit 2Discover useful language教学设计 将来进行时（Future Progressive Tense） 授课教师 蔡雯 学校、年级 高二 课型 语法 时长 40分钟 一、教学设计理念 本节语法课的设计主要是基于课堂教学以学生为主要中心的理念。活动设计遵循“发现——归纳——练习——运用”的思路。引导学生“自主探究式”学习。通过活动让学生感知语法特点，学会辨别“一般将来时”和“将来进行时”的区别和意义，引导学生发现并总结语言规律。 二、内容分析 语篇类型：文本、语法练习 【what】本节课围绕主题语境有四个部分，第一部分是识别一般将来时和将来进行时的结构、功能以及区别。第二部分使用一般将来时和将来进行时的知识，根据所给语篇完成句子。第三部分进一步练习将来进行时，要求学生根据文本所给语境判断时态，用动词的适当形式填空。第四部分是学生结对合作运用将来进行时编对话。 【why】本课时的活动主题是“预测未来的变化”。通过学习“将来进行时”，学生最终能够运用表示预测的语言功能项目谈论未来的工作和生活。 【How】本课以例句示范、补全句子、用动词适当形式填空、同伴对话的形式，是学生识别一般将来时和将来进行时的结构、功能和区别。在具体语境中练习一般将来时和将来进行时的用法，同时加深对主题意义的理解。 二、教学目标 1.在语境中学习一般将来时和将来进行时的用法。 2.获取更多主题语境的信息，加深对主题意义的理解。 三、学情分析 学生已基本具备“一般将来时”基本结构的认知，但尚未了解“将来进行时”。学生在本节课前已经完成本单元Reading and Thinking课文解读，对未来科技有一定的认识与了解。学生对本单元的主题意义“人与社会”有基本理解。但对如何使用“将来进行时”预测未来还未掌握。 四、教学重难点 教学重点：对将来进行时结构、功能和具体用法的理解。 教学难点：根据语境恰当地使用将来进行时描述事件。 五、教学方法 Task-based teaching method Pair work 六、教学过程 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动 层次 学习效果 评价 时间 Step 1 Comprehension Activity1：Enjoy a short video and ask students to find the features in their conservation. Ask students to observe the sentences and find out the future progressive tense. Activity2：Ask students to find more sentences using the future progressive tense in the reading text. 让学生初步感知本节课的目标语法项目 让学生发现并总结“将来进行时”的基本结构。 让学生在课文中发现并整理含“将来进行时”的句子，加深对该语法的认识。 感知与注意(A1) 获取与梳理(A2) 学生能通过观看视频注意到“将来进行时”的基本结构。 学生能通过观察句子并马上发现“将来进行时”的结构特征。 学生能通过仔细在前面课文中寻找并发现含有“将来进行时”的句子。 5mins 5mins Step2: Comprehend Ask students to summary the usage of Future Progressive Tense. Step3: Compare and Comprehend Activity4: Ask students to look at the sentences below. One is in the simple future tense. The other is in the future progressive tense. What different impressions do they make? 学生通给例句了解将来进行时的结构、功能和意义。 让学生发现并归纳“一般将来时”和“将来进行时”的区别。 概括与整合 (A3) 内化与运用（B3） 学生能基本说出“一般将来时”和“将来进行”时在意义上的区别并成功改写句子。 10mins Step 4: Practice Activity4:Ask students to read the passage and complete the following sentences in Activity 2