第三章 1 认识声现象-【一课通】2022-2023学年八年级上册物理随堂小练习(教科版)

8 第三章声 第1节认识声现象 【边学边练】 知识点一声源 1.《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”这里的声源分别是 知识点二声音的传播 2.将发声的音义与面颊接触，有“麻”的感觉，这是因为 A.发声的物体在振动 B.声音能通过固体传播 C.真空不能传播声音 D.声音能通过气体传播 3.在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽出瓶内空气，则声音会 A.逐渐减小 B.逐渐增大 C.保持不变 D.都有可能 知识点三声传播的速度 4.声音的传播速度因介质而不同，通常情况下，声音在 (选填“固体”“液体”或“气体”)中传播最 快：15℃时，声音在空气中的传播速度为 m/s。 5.如图所示，水面上两船相距15km,实验员在一条船上敲响水里的一口钟，同时点燃船上的火药使其 发光：另一条船上的实验员在看到火药发光后10s,通过水里的听音器听到了水下的钟声。钟声是由 钟的振动而产生的，根据这些数据计算声音在水中传播的速度为 m/s。(不考虑光传播的时 间) 知识点四人的发声和听声能力 6.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到声音的频率范围是20Hz一20000Hz。人们 把低于20Hz的声音叫次声波，把高于20000Hz的声音叫超声波。大象进行交流的“声音”是一种 次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为 () A.大象发出的声音太小 B.次声波无法传到人耳 C.次声波的频率高于20000Hz D.次声波的频率低于20Hz 7.蝴蝶飞行时能产生每秒振动5次~6次的声波，蜜蜂飞行时能产生每秒振动300次~400次的声波。 假如你的眼睛被蒙上，有蝴蝶和蜜蜂分别从你头顶附近飞过，则 () A.蝴蝶、蜜蜂飞过时，都能被发觉 B.蝴蝶、蜜蜂飞过时，都不能被发觉 C,蝴蝶飞过时能被发觉，蜜蜂飞过时不能被发觉 D.蜜蜂飞过时能被发觉，蝴蝶飞过时不能被发觉 【随堂小测】 1.关于声音产生的现象，下列描述正确的是 A.物体振动停止后，声音立即消失 B.一切声源都在振动 C.高科技的电子发声器发声时不需要振动 D.只有固体才能发声 21 2.下列事例中不能证明液体能传声的是 ( A.渔民利用电子发声器把鱼引到网里 B.将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑 C.依靠潜水艇的声音，判断潜水艇的位置 D.水龙头发出“哗哗”的流水声 3.(易错题)当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是在你旁边的人却感觉不到多么大的声音，这主 要是因为 () A.自己嚼饼干的位置离耳朵近 B.旁边的人离你太远了 C.你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传到听神经的 D.饼千太干了 4.学习物理要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。如关于声音的传播速度，课本上 是这样描述的：“15℃时空气中的声音传播速度是340m/s。”从描述中反思，我们可以得到：声音的传 播速度与 和 有关。 5.初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了 “柳笛”。“柳笛”发出悦耳的声音是由 振动产生的。 6.用力敲击充满水的长水管的一端，在另一端可先后听到 次响声，其中最先听到的声音是由 传来的。 7.某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在4秒内做了1200次振动，昆虫产生声音的频 率是 Hz,人耳的听觉范围是 Hz到 Hz,人耳 (选填“能”或“不能”) 听到该昆虫发出的声音。 8.(核心素养·科学实验)在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： 3 (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ,它说明了声音 是由 产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 (2)如图②所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他 几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 (3)如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能 说明 可以传声。在月球上 (选填“能”或“不能”)看到塑料球弹起。 (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 。 并由此推理知 【思维升级】 9.小亮同学利用课余时间，创作了一部科幻小说《美丽的太空站》。小说中有这样的文字描写：经过科 学工作者的努力，在太空中建立了人类生活的空间堡垒一空间站。周末，小明和小亮开着飞船来 到空间站游玩，远远就听到空间站里的流水声，往前一看，巨大的瀑布从高处飞流直下，水流冲击发 电机将内能转化为电能，发出的电提供给整个空间站使用，空间站中的灯光一闪一闪地发出耀眼的 光芒，真是太美了！请你从物理学的角度，指出这段文字中的一处科学性错误并给出判断依据。错 误之处 :判断依据： 错题整理与反思： 22据'