内容正文:
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第一章
走进实验室
第1节
走进实验室:学习科学探究
【边学边练】
知识点一观察奇妙的物理现象
1.下列物理现象中:(1)地热喷泉:(2)日出奇观:(3)掩耳盗铃:(4)钱江涌潮;(5)梳头,头发飘起来。
属于力现象的是
:属于热现象的是
:属于电现象的是
:属于光现象的是
:属于声现象的是
知识点二认识科学探究的工具
2.下列有关测量仪器的用途的说法不正确的是
A.天平是测量质量的仪器
B.温度计是测量温度的仪器
C秒表是测量时间的仪器
D.测力计是测量体积的仪器
3.测量同一物理量的仪器,可能有不同的
、不同的
和不同的
,应根据实验的
需要合理选择。
知识点三像科学家一样探究
4.以下不属于科学探究环节的是
A.提出问题
B.猜想与假设
C.科学幻想
D.设计实验、制订计划
5.一天晚上,小明正在学习,突然,电灯熄灭了。小明想:电灯为什么熄灭?可能是灯丝断了。在这个过
程中,“电灯为什么熄灭”属于科学探究的
环节:“可能是灯丝断了”属于科学探究的
环节。
知识点四建立你的家庭实验室
6.许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的,由此说明实验室的作用是
(
A.科学探究的基础
B.重大发明的基地
C.科学发现的起源地
D.提供观察物理现象的基地
【随堂小测】
1.在实验室中,小明要测量一个小石头的体积和质量,他要用到的测量仪器为
(
A.刻度尺、秒表
B.千分尺、天平
C.量筒、天平
D.量筒、弹簧测力计
2.学生们在体育课上进行投掷铅球活动,活动后,同学们对“铅球”的制作材料进行讨论,有同学认为
“铅球”是铁制的,并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这个过程属于科学探究中的
()
A.进行实验、收集证据
B.猜想与假设
C.提出问题
D.分析论证
1
3.下列关于科学探究的说法正确的是
()
A.自然界中发生的现象,在实验室内不可能重现
B.进入实验室后,首先要熟悉各种仪器的使用方法
C,科学家有广博的知识,不需要进行科学探究也能得出正确的结论
D.实验完毕后,不需要整理仪器,这是实验员的事
4.(易错题)在科学探究的基本要素中,下列说法正确的是
A.猜想与假设就是科学幻想
B.得出结论,探究就完成了
C,讨论交流可以贯穿整个探究过程
D.七个环节应齐全
5.步人温馨的物理考场,回想所学的物理知识。物理学是研究声、光、热、
等各种物
理现象的规律和物质结构的一门科学,它渗透于我们生活中的每个角落。
6.学习的目的
,我们不仅要注意用学过的知识点
:还可
以利用家庭实验室搞一些
,解决一些实际问题。
7.(核心素养·科学思维)一天,小明的妈妈为小明煮了鸡蛋,小明一边吃一边玩,他让鸡蛋在桌面上转
动。这时他突然想:生鸡蛋和熟鸡蛋转动得一样快吗?他猜想:应该是熟鸡蛋转动得快些。为了证实
自己的想法,他找来一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋,用同样大小的力让两个鸡蛋在桌子上转动,他发现熟
鸡蛋转动得快,生鸡蛋转动得慢,而且很快停下来。这证实了他的想法是正确的。
(1)小明在实验中进行的科学探究的环节有
(2)小明在此实验的基础上又提出了新的想法:熟鸡蛋转动的快慢有与哪些因素有关呢?请你帮助
小明提出两个猜想:①
:②0
【思维升级】
8.(核心素养·知识应用)现有一支铅笔(平放在水平桌面上)和一个一元硬币(放在铅笔的一侧)。请你
设计简单的实验,在不用身体接触硬币也不用其他工具的情况下,让硬币移动到铅笔的另一侧。
操作方法:
实验现象:
实验中涉及的物理知识:
请列举生活中相同的物理知识的应用:
错题整理与反思:
2参考答案及解析
第一章走进实验室
8.()刻度尺的零刻度线或某一整刻度线没有与被测物
第1节
走进实验室:学习科学探究
体的一端对齐
(b)读数时视线没有跟尺而垂直
【边学边练】
【思维升级】
1.(4)(1)(5)(2)(3)
9,解:铁环的周长:C=xd=3.14×0.8m=2.512m:操
2.D
场的周长:S=nC=80×2.512m≈201m。
3.规格精度使用方法
4.C
小专题1长度的特殊测量
5.提出问题猜想与假设
L.A 2.C
6.A
3.C【解析】AB图中直接用刻度尺来寻找國柱依的直
【随堂小测】
径的方法是不科学的,误差较大,故A、B错误。C图
1.C2.A3.B4.C
中所示的方法为“辅助工具法”,三角板的两条直角边
5.力电
所对应的示数之差即为圆柱体直径的大小,故C正
6.在于应用解释现象小发明小设计小制作
确。D图中用刻度尺测量物体的长度时,应从零刻度
7.(1)提出问题,猜想与假设,进行实验,收集证据,分析
线或某一整刻线开始测量,图中测量方法会使测量值
偏小,故D错误
论证
4.D
(2)①熟鸡蛋转动的快慢可能与鸡蛋的重量有关
②熟鸡蛋转动的快慢可能与桌面的粗糙程度有关
5.B【解析】