第一单元 第5课 国行公祭，为佑世界和平-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文上册同步教学优质课件（统编版）

5　国行公祭,为佑世界和平钟　声 ◇教材分析◇ 　　本文述说了设立国家公祭日的初衷及历史背景,列举了全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例,呼吁人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。这是一篇新闻评论,观点鲜明,情感强烈,语言精准确切。 ◇教学目标◇ 1.了解新闻评论的基本常识,学习本文的写作手法。 2.把握课文内容,体会作者的情感与立场。 3.了解日本侵略中国的罪行,培养铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的情感,树立努力学习、将来报效祖国的志向。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)了解这则新闻评论的相关背景及重要意义,感受作者在作品中体现的情感。(2)掌握新闻评论的基本知识,了解其写法特点。 2.难点:体会作者在新闻评论中流露的思想感情。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 〔多媒体再现南京大屠杀历史事件〕 1937年12月13日,日本侵略者入侵南京,制造了震惊中外的南京大屠杀惨案,30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际,人民日报刊登了新闻评论《国行公祭,为佑世界和平》一文,今天,就让我们走进这篇评论,了解我们设立国家公祭日的背景和意义。 二、自主学习成果展示 1.了解作者 “钟声”是“中国之声”的简称,暗中蕴含有“警世钟声”的寓意,它是人民日报国际评论署名。2008年11月人民日报推出了以“钟声”为笔名的国际评论,这一署名评论以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点,在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 2.背景链接 南京大屠杀 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军无辜杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。 2014年2月27日,中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议决定,将12月13日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日。本文写于2017年12月13日,是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,也是南京大屠杀惨案发生80周年纪念日。这一天上午,中共中央、全国人大常委会、国务院、全国政协、中央军委在南京隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。 国家公祭日 国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定。 第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。波兰的奥斯维辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事件纪念馆、俄罗斯的卫国战争纪念馆、日本的广岛和长崎原爆纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。 中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 3.了解文体知识 新闻评论 (1)定义 新闻评论,是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题,运用分析和综合的方法,就事论理,有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体,属于论说文的范畴。简而言之,新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 (2)特点 ①具有新闻性、政治性、说理性、时效性； ②主要面向广大群众； ③与其他评论一样,由论点、论据、论证三要素组成,具有政策性、针对性和准确性。 4.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 国殇( shāng )　杀戮( lù ) 　篡改( cuàn ) 呓语( yì ) 遁形( dùn ) 惨绝人寰( huán )　振聋发聩( kuì ) (2)理解重点词语的词义。 国殇:为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。 初衷:最初的心愿。。 篡改:别有用心地改动或曲解。 呓语:梦话。 遁形:隐藏形体。 惨绝人寰:人世上还没有过的悲惨,形容悲惨到了极点。人寰,人间。 振聋发聩:发出很大的声响,使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩,聋。 三、学习新课 步骤一:朗读课文,整体感知 1.听读课文，整体把握文章内容，体会蕴含的情感。 2.试读新闻，读准字音，读出气势。 3.文章的题目有什么作用？ 明确:①点明了这则新闻评论的主要内容——国家公祭，交代了写作目的——为佑世界和平。②标题简明、有力，能够引起读者的关注。 4.默读课文,把握叙述顺序,梳理文章结构。 明确:本文可分为四个部分。 第一部分(第1段):讲述设立国家公祭日的初衷及意义。 第二部分(第2~4段):将正义之士的各种纪念活动与日本右翼分子进行的丑态百出的表演进行对比，揭示了日本右翼分子的顽固已经引起爱好和平的人们的高度警惕。 第三部分(第5~6段):指出南京从“恐怖之城”到“和平之城”,强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,是中国一以贯之的和平誓言。 步骤二:细读课文,深层探究 1.“国行公