6.1集体生活邀请我 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

七年级下册6.1集体生活邀请我 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 担当精神——具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动.社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 对应的课程标准 总目标 学生能够关心集体.社会和国家，具有主人翁意识.责任感和集体主义精神，主动承担对自己.家庭.学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动.社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于健全人格的内容：理解个人与社会.国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神。 课标解读 结合学科课程性质.课程理念.课程实施.具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.集体的温暖 2.集体的力量 1.能亲身体验集体生活的美好，能与同学分享参与集体生活的感受。 2.能说出个人与集体的关系，学会区分个人与集体力量的关系。 1.通过篮球队，体操队，机器人编程队，能与同学分享参与集体生活的感受。 2.通过感悟社会生活的所见所闻，能说出个人与集体的关系，正确认识我们在不同的关系中具有不同的身份。 【教材分析】 学情分析 已知 学生感受集体的温暖，引导学生树立“我是集体的一员”的归属感，增强学生的集体荣誉感。 应知 让学生感受集体力量是强大的，引导学生认识到良好的集体不仅有助于我们健康成长，还有赖于大家的共同努力。 障碍 日常集体生活中，有些同学只关心自己的学习，不积极参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学，卫生打扫马虎，教师凌乱；一些班集体内部缺乏凝聚力和战斗力，人与人之间缺乏集体荣誉感和归属感。 方法 社会实践，感悟分享，情景探究 【教学目标】 1.通过学霸班的故事，体验集体的荣誉感和归属感，能与同学分享参与集体生活的感受。 2.通过感悟社会生活的所见所闻，能说出个人与集体的关系，正确对待集体对我们的重要性 【评价任务】 1.阅读学霸班的故事，结合自身经历，说出集体生活的感受。（指向学习目标1） 2.回顾小刚日记，分别列出小刚不同场景及扮演的角色。结合自己类似的经历，从3种角度自主分析总结出个人与集体的关系，说出集体对我们的影响。 【课程资源】 假期公共场所实践，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 话题导入： 集体是天空，给了鸟儿飞翔的乐园；集体是海洋，给了鱼儿遨游的乐园，集体是树林，给了万物栖息的乐园。今天，对我们来讲，集体更是桥梁，给了小小的我成长的乐园，让我在集体中成长。集体给我们温暖，我们每个人都有过集体生活的情感需要。我们今天就来学习《集体生活邀请我》。 任务一：情景体验 湖南师大附中1303班全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争.一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助.相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球.写诗.踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山.聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。” 思考：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？ 讨论：（1）在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？ （2）请你谈一谈如何获得集体的温暖？ 任务二：情景探究 小刚日记： 情境一：七年级(6)班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 情境二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地，他们说话的语气.口头禅甚至有些动作也越来越像。 情境三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起，大家情不自禁地带入庄严的氛围中。 教师提问： (1)集体会带给我们温暖和幸福，请结