8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维 总论 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 分论：方法 运用 教材知识脉络 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 1 第三单元 树立科学思维观念 第八课 把握辩证分合 二、分析与综合及其辩证关系 （一）分析与综合的含义 （二）分析与综合的辩证关系 思考：小刘的高考成绩出来了，但是她不知道报考什么学校和专业，请你帮她提供一些建议。 主观因素： 自己的高考成绩 自己的兴趣和能力倾向 自己的家庭条件 自己的身体条件 客观因素： 城市影响人生的视野和格局 大学影响人生的人脉和环境 专业影响你未来做什么 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。 把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 “解剖”认识对象 把握本质和规律 1、分析（化整为零） （1）必要性 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。 （2）含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 （一）分析与综合的含义 高考志愿 主观因素 客观因素 1、2、3…… 1、2、3…… 【特别提示】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 （一）分析与综合的含义 （3）在科学研究中常用的分析思维方法 例：经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。上述对地瓜的认识采用了定性分析的方法：即地瓜具有某种性质或者成分。 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题。 例：中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜，经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤，为富硒地瓜。上述对富硒地瓜的认识采用了定量分析的方法：即地瓜含硒量有多少。 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 1、分析（化整为零） 5 （一）分析与综合的含义 （3）在科学研究中常用的分析思维方法 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 1、分析（化整为零） ④因果分析: 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 （一）分析与综合的含义 1、分析（化整为零） 引起全球气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 （3）在科学研究中常用的分析思维方法 1、小刘的优点是胆大心细。 2、工程师可以帮助人们解决生存和发展的问题。 3、小刘需要考到650分以上才有可能被浙江大学录取。　 4、小刘没有被军校录取，因为她的身体素质欠佳。 5、小刘在全省排名2731。 6、法律专业是近年来的红牌专业。 7、因为经济增长放缓，高考志愿出现了“师范热”的迹象。 8、读大学的作用是培养人独立思考的能力。 定性分析 功能分析 定量分析 因果分析 定量分析 定性分析 因果分析 功能分析 辨一辨：下列分析分别属于哪一种？ （一）分析与综合的含义 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。(矛盾分析法) 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 （4）在社会生活中常用的分析思维方法——P77-1 （5）在辩证唯物主义中常用的分析思维方法P77-1 1、分析（化整为零） 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” ②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有 哪些功能） “有什么作用” ④因果分析（引起某一现象发生或变化 原因） “