任务驱动型作文高分指津（讲义）-2024届高考语文二轮复习讲义

二轮复习讲义 任务驱动型作文之五——高分指津 编写人：利川一中 伍友华 第1部分 讲案 1、 考点解读——走出迷雾寻方向 1. 关于任务驱动型作文的概念及特征 任务驱动型作文又叫情境任务类作文，本质上仍是新材料作文，指的是给考生创设一个情境或提供关键词、名句、材料，呈现相关问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。 这类作文有三个方面的特征值得注意：一是情境化，该类作文往往创设特定的情境，能够真实检验考生解决问题的能力；二是指令性任务，该类作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、文体等有明确的限定；三是思辨性，任务驱动型作文的多个人物、角度或看法呈现出多重的相对、相反或递进、因果等关系，需要考生辩证思考、多维度思考、多层次论证。 2. 关于作文的命题依据 《普通高中语文课程标准》是高中语文学习和高考命题的依据，也是作文命题的重要依据，其中指出要重视“在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质”，要求“根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流”。任务驱动型作文命题正是对此的贯彻。 2015年高考后，教育部考试中心研究员张开以当年新课标全国1卷和2卷作文题为例，对任务驱动型作文作出了明确阐释——如新课标全国1卷和2卷作文都在材料上引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如新课标全国1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，新课标全国2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 3. 命题方向 任务驱动型作文是近年来高考作文命题的主流题型，从2015年到2020年，几乎年年考，自然也是2021年高考作文备考时应关注的重点。 4. 高考作文评分标准 要想高考作文得高分，须先了解高考作文评分标准。 据此分析，高考作文一类文在内容、表达及特征上均须达到17分，即作文总分须达到51分，才算高分。 5. 考情分析 （1）得分情况：两头少，高分更少，中间（40-47分通常被视为平庸作文）多。 （2）存在问题：思想的肤浅化导致立意欠精准、写作不够深刻；思维的模式化导致写作不新颖；内容的单薄化导致内容欠充实；语言的低幼化导致拟题欠佳、表达没有文采。 二、方法指津——任务驱动型作文之高分攻略 （一）审题立意高分攻略 审题立意若能达到“切合题意”，就达到一类文即高分作文在此方面的标准了。 1.思路与方法：审题立意三步走 （1）审材料：单一材料，在全面理解材料的基础上，抓准关键词；多则材料或复合材料，采用异中求同法，提取关键词。 （2）审情境：认识情境限定的要素，如场合、人物、氛围等；确定情境之下的写作要求。如称谓、行文风格等。 （3）审指令性任务：具体来说，含内容指令、文体指令、对象指令、身份指令、场合指令等方面。 2.实践与操作：下面我们以2020年全国3卷作文题为例，具体谈谈上述方法在实战中的运用。 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己，所以在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我。尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做什么”“如何生活的更有意义”等重要问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与戏考。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 操作思路点拨： 第一步 审材料 本题材料属单一材料，须整体理解材料，理清层次，抓住关键词语。材料由蕴含因果关系的两个层次构成，第一层是“因”，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，说明认识自我的困难。第二层是“果”，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。据此，关键词可定为“自我”“审视”“有意义”等。 第二步 审情境 本题中设置的特定情境是“高三毕业前夕”，考生对这个特定情境应该有如下认知：写作者的身份是“高三毕业生”，读者是“高一新生”，内容宜总结自己高中三年成长即“画好像”的经历与感悟，勉励新生走好高中成长路，成为自己理想中的人。 第三步 审任务 （1） 写作内容指令 命题者已限定写作内容，即写作主题——“如何为自己画好像”，结合题目的其他方面，有如下立意可供参考：一是借鉴反思，认识自我；二是反躬自省，改变自我。 （2） 写作文体指令 命题者已明显指令了写作的文体——“给即将入学的高一新生写一封信”