1.1 我与社会-【木牍教育】2023-2024学年八年级道德与法治上册同步教学优质课件（统编版）

道德与法治 RJ 八年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 1.1 我与社会 部编版八年级上册 第一单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 运用你的经验 说一说以上四个情境中李铭了解社会生活的方式以及感受。 课时A计划 运用你的经验 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 方 式 感 受 情景一 情景二 情景三 情景四 亲身感受 亲身感受 感受到工匠们的专注和坚守 志愿服务 生活质量越来越高 生活环境越来越好 锻炼了自己，关爱了他人 观看电视 亲身感受、日常观察、与人交流、社会实践活动、报纸网络电视等媒体。 课时A计划 一、感受社会生活 走进农村， 看到农民在田间辛勤劳作。 来到工厂，看到工人在有条不紊的工作。 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。 参观博物馆，丰富的展品令人震撼。 观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪。 我们的社会生活绚丽多彩。 课时A计划 阅读教材第3页“探究与分享”——小华的“大事”。 一、感受社会生活 课时A计划 暑假里你有哪些“大事”呢? 一、感受社会生活 问题1：大家在暑假期间参与了哪些有意思的社会实践活动？ 问题2：请仿照小华的日记，将自己的暑假经历写成一两篇小日记，并与同学分享。 问题3：与以往的假期相比，你这个暑假的经理在哪方面有突破？ 问题4：在这些经历中，你感觉自己在哪些方面获得了成长？还有哪些不足呢？ 我们应深入社区，关注国家，在实践的过程中感受社会生活；认识到随着我们的社会生活空间不断拓展，接触的人越来越多，我们对于社会的认识也越来越深刻。 课时A计划 一、感受社会生活 1 课时A计划 一、感受社会生活 2 学习 娱乐 博物馆 学校 培训机构 篮球场 阅 读 社交媒体 电影院 生日会 课时A计划 一、感受社会生活 3 小区 办公室 会议室 交管局 银行 商场 出入境管理局 医 院 社保中心 健身房 饭 店 旅行社 课时A计划 社会活动轨迹图 一、感受社会生活 问题1：在图1、图2、图3中，哪张网状图与你的实际生活更相符？ 问题2：图片中哪些细节反应了你的生活状态？ 问题3：对比三张图片之后，你得出怎样的结论？ 课时A计划 一、感受社会生活 1 幼儿时期我们的社会活动形式单一，要在简单的活动空间中完成对语言和其他认知本领的学习，并掌握基本生活技能，初步了解社会生活规则。 课时A计划 一、感受社会生活 2 学习 娱乐 博物馆 学校 培训机构 篮球场 阅 读 社交媒体 电影院 生日会 青少年时期社会生活空间得到极大拓展，需要在社会实践中系统学习学科知识，培养独立生活的能力，为适应成人世界作准备。 课时A计划 一、感受社会生活 3 小区 办公室 会议室 交管局 银行 商场 出入境管理局 医 院 社保中心 健身房 饭 店 旅行社 成人在社会中承担着更多的角色，社会活动空间无限延展，具有了专业技能，成为特定的社会角色，并建立完备的社会关系。 课时A计划 一、感受社会生活 感受（参与）社会生活有什么意义？ 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间会不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受会越来越丰富，认识会越来越深刻。 课时A计划 二、我们都是社会的一员 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就“织”成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 阅读名言，观察上图，思考个人与社会的关系？ 课时A计划 二、我们都是社会的一员 在不同的社会关系中我们有哪些身份呢？ 学校 家庭 商场 医 院 公交车 图书馆 学生 儿女 顾客 患者 乘客 读者 课时A计划 17 二、我们都是社会的一员 01 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 02 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 03 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。按照建立的基础不同，可以分为： 课时A计划 二、我们都是社会的一员 思考：我跟以下人员的关系？ 妈妈 交警 校长 二舅 村长 司机 医生 学习委员 环卫工人 隔壁老李 血缘关系 地缘关系 业缘关系 课时A计划 二、我们都是社会的一员 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。 在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、医生等很多人产生各种各样的联系。为了更