第一单元 导学案-2023-2024学年高一语文必修上册统编版

《普通高中语文学科•同步分级“学”“练”“评”》 第一单元 学习任务 本单元所选课文属于“文学阅读与写作——现代诗歌和小说”学习任务群，课文的主题是“青春”。 立人目标： 树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 素养目标： 1.理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力； 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力； 3.养成写读书提要和笔记的习惯，积累文学鉴赏经验； 4.尝试诗歌写作，增强语言表现力； 5.通过本单元的学习，促进学生逐步达成“水平2”尤其是“水平2﹒2-3”目标，为学生达成“水平4”目标奠定基础。 知识结构 1. 诗词知识 定义 词即歌词，亦即乐府歌辞的“辞”，本指一切可以合乐歌唱的诗体。古代的词，都是按谱填词，合乐，故唐、五代时也称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。句子长短不一，故又称长短句，另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。 分类 按乐调 和篇幅 通常分为三类：58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调。 按结构 和段落 词有单调（不分阕）、双调（分上、下阕）、三叠（三阕）、四叠（四阕）。三叠、四叠的词很少见。 按风格 分为婉约词、豪放词。 相关知识 词牌 也称为词格、词调，是填词用的曲调名。词有许多调子，即写词所依据的乐谱、乐调。如：满江红、西江月、菩萨蛮、沁园春、忆江南、浣溪沙、浪淘沙…… 词题 词题，作词时加于词前的题目。词初出现时，词调与词题基本上是合一的。后来，词的内容逐渐与词调脱离，光有词调不足以表明该词的内容，这才另加词题。 领字 领字,是位于句子的最前头，用来带领句子的。“一字豆”是指由一个字组成的“领字”，领字与被领字之间可以略加停顿，所以称为“豆”。从声调看，一字豆大多数是去声字。 意象 意象，是客观物象经过诗人独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 2. 现代诗歌 定义 现代诗歌，又称新诗，是指“五四运动”至今的诗歌。现代诗歌的主流是新诗。现代诗人也有用旧体诗反映现代生活和思想感情的，这些诗也是现代诗歌，但它是现代诗歌的支流。 特点 形式自由，内涵开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性、和谐的音乐性，形式上分行排列。 分类 按语言节奏和谐的层级分：现代风体诗歌、现代格律诗歌。 按内容的表达方式分：叙事诗、抒情诗。 按语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗、韵脚诗。 按诗歌发展阶段分：现代诗歌、当代诗歌。 发展流派 20世纪初至1920年代： 尝试派、文学研究会（人生派）、创造社（早期浪漫主义）、湖畔诗派、新格律诗派（新月派）、中国早期象征诗派。 1930年代：中国现代派诗群、七月派、汉园三诗人。 1940年代：中国新诗流派、九叶诗派。 1950年代：中国现实主义、新现代主义（现代派诗群）、蓝星诗群（蓝星诗社）、创世纪诗群（创世纪诗社）。 1970年代：朦胧派（今天派）、白洋淀诗群、中国新现实主义。 1980年代：新边塞诗派、大学生诗派、第三代诗群（新生代诗群、新世代）、莽汉主义、整体主义、海上诗派、圆明园诗派、撒娇派、他们诗群、丑石诗群、非非主义（红色写作）、神性写作、新乡土诗派、知识分子写作诗群。 1990年代： 网络诗歌（网络诗人）、民间写作、第三条道路写作、中间代、信息主义、70后诗人。 21世纪初：新新诗词文学派、窗诗派、泰戈尔体诗歌、灵性诗歌、新江西诗派、80后诗人、边缘诗派、春草派诗歌、90后诗人 、素颜派诗人、简文派、流萤诗派、新传统派。 现代诗歌鉴赏方法 把握旨趣，领会情感美 ①知人论世，找准情感突破口。②避实就虚，咀嚼诗歌真味。③由表及里，品读形象寓意。 展开想象、感受形象美 ①调动积累，张开想象的翅膀。②体察物象，剖析寓意。 物意契合，赏析意境美 ①抓住意象，发挥想象，由形象悟情感。②透析形神，体悟情理，由具体到抽象。③品味情境，观照情感，于客体察主体。 咀嚼涵泳，品味语言美 ①熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。②推敲炼字技巧，赏析语言隽永美。③赏析修辞手法，领会语言形象美。 解析透视，品评章法美 ①理清层次，扣住内容，品析构思的精妙之处。 ②整体观照，对比阅读，把握风格的独特之处。 3. 诗歌中常见的六类意象 小说 定义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活