精品解析：河南省鹤壁市鹤壁市高中2022-2023学年高二7月月考语文试题

学科网 河南省鹤壁市高中2022一2023学年高二下学期7月月考 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清 楚； 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无 效： 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此 人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出 场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视，点的方法 集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于货宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可 谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、 褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派：容描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、 态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即暝祝而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的 多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、 明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉不合时宜的特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描：先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。” 这是形种兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感党。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉 ”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感：“目”以“似喜非喜”状之，写出她墩感多疑。而“态”、“娇” 、“闲静”、“弱”、“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强 调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的紧玉形象一“有一段自然的风流态 度”一相互映村，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来， 给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实 第1页/共10页 可学科网 6组卷网 的基础。 (节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改) 材科二： 作者对人物的独特性格反复皱染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通 过他那特别敏锐和细赋的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重 复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、睛雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感 情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦 胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活 细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小 性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速 写，勾勒出人物鲜明的轮原。如贾缝与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头， 一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’” 只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 (节选自表行需主编《中国文学史》，有删改) 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高 审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内谣， 只有这种对照才是高级的对照方式。那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？关键是必须从外 转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一 组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格 元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二 重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例， 他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锤书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性 格元素的两极对照，他说：“‘恭敬慈爱’与‘剩悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与 ‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一