第7课 权力受到制约和监督 第2课时 学案-2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）

阳信县小学道德与法治“学本教学”备课模板 课题： 第七课《权力运行受监督》 第二课时 设计者:雷书枝 审核者: 执教者: 使用时间： 教学目标： 知识与能力：通过开展“我来当小记者”的活动，懂得权力运行必须受到监督。了解权力行使需要监督的原因。 过程与方法： 认识为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督；认同小学生作为社会小公民也有监督的责任，要依法行使监督权。 情感态度与价值观：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学重点: 懂得权力运行必须受到监督,了解权力行使需要监督的原因。 教学难点:培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：六年级学生一般认为国家机关行使权力不受监督，或自己年龄尚小，没有监督国家机关行使权力的责任。本课课时的教学目标帮助学生澄清认识，使学生认识国家机关行使权力必须接受监督，行政机关要主动接受监督，公民要积极承担监督的责任。 本课时教学逻辑的设计环节主要有：知道权力行使必须加强监督----认识监督的途径与方式----国家机关要主动接受监督----公民要积极参与监督，依法进行监督。第一个教学环节利用本年度的“两会”上人大代表对最高法、最高检报告进行审议的视频资料，让学生理解为保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益，必须加强对权力的监督。第二个教学环节通过图片或漫画等，引导学生认识权力监督来自多个方面，有多种监督方式，同时阅读角让学生理解加强监督的重要性。第三个教学环节结合当地政府的“政务公开”专栏图片或视频，让学生认识国家机关要主动创造条件接受监督。第四个教学环节通过活动园的观点辨析，让学生认识人人有责任积极参与监督，依法行使监督权。 二次备课 1、 教学导入 请看图片，你了解这些机关吗？ 他们分别可以行使哪些权利？ 学生结合上节课的学习回答。 师过渡总结：观察图片可以知道权力的行使需要制约,权力是一把"双刃剑",运用的好,可造福于民,运用的不好,一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。因此,政府权力的行使,需要监督。 师提问：这些权利可以任意行使吗？要不要受法律约束呢？接下来学习——权力运行受监督。 二、教学过程 第一学程 1. 主问题设计1：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？ 2. 2.学法指导 (1) 模拟采访现场，提出自己的困惑。角色分配：老师扮演人大代表 ；同学扮演小记者现场呈现。 (2) 借助学生小记者采访人大代表的形式，从“权力行使是否受到监督？为什么受到监督？”这两个角度，我们理解了国家机关是代表人民行使职权的，为保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益，必须要加强监督，由此来解决“权力运行为什么受到监督”的问题。 (3) 小组交流后向全班展示。 (4) 其他小组提出质疑和补充。 (5) 教师小结提升总结。 3.教师引领提升：小贴士中提到：国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。这是法律对国家机关的要求，保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。 中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。摘自《中华人民共和国宪法(第四十一条)》 4.主问题1预设答案： 国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。 【设计意图】： 借助学生小记者采访人大代表情境的形式，从“权力行使是否受到监督？为什么受到监督？”这两个角度，让学生理解了国家机关是代表人民行使职权的，为保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益，必须要加强监督，由此来解决“权力运行为什么受到监督”的问题。 第二学程 1、主问题设计2：在我国，生活中公民对权力的监督来自哪些方面？有哪些监督方式？ 2.学法指导 （1） 自学：阅读教材67页的正文和阅读角、活动园。 （2） 互学：小组交流，尝试解决上述两个问题，1号同学负责组织，完成67页中间活动园中的表格，了解监督方式。 （3） 展学：小组全体同学