第7课 权力受到制约和监督 第1课时 学案-2023-2024学年道德与法治六年级上册（统编版）

阳信县小学道德与法治“学本教学”备课模板 课题： 《权力行使有边界》 设计者:张宁 审核者: 执教者: 使用时间： 教学目标： 知识与能力：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。 过程与方法：通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。 情感态度与价值观：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学重点:知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。 教学难点:培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 教学过程: 结合课程标准或者单元目标对本节课教学内容进行简要分析：六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权力，如何行使权力等问题尚不了解，本节教学目标是以学生相对较熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。 二次备课 1、 教学导入 导入新课 展示漫画幻灯片 过渡语:观察图片可以知道权力的行使需要制约,权力是一把"双刃剑",运用的好,可造福于民,运用的不好,一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋 生腐败,贻害无穷。因此,政府权力的行 吏,需要监督。 1.出示图片，情境描述：放学了，校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推车…… 2.找一找：校门口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改变校园周边环境”讨论表中“现象”部分） 观看图片并思考，通过播放图片 二、教学过程 第一学程 1. 主问题设计1：行政机关如何行使职能? 2.学法指导 (1) 学生回忆第五课“国家机关的职权”的内容，帮助学生理解 (2) 可以从校园周边引申到学生生活的小区和乡镇，帮助学生认识 (3) 小组长主持，小组成员积极参与 3.教师引领提升： 通过对学生周边交通拥堵、小商贩违法经营问题的讨论，引导学生在讨论中理解职责法定，国家机关的权力来源于宪法和法律的规定，法律规定的职责必须履行，没有授予的权力不能行使。 4.主问题1预设答案： 行政机关要受到宪法和法律的约束,做到法定职责必须为,法无授权不可为。也就是说,宪法和法律规定的职责,行政机关必须履行;宪法和法律没有授予的权力, 行政机关就不能行使。 【设计意图】： 通过对学生周边交通拥堵、小商贩违法经营问题的讨论，引导学生在讨论中理解职责法定，国家机关的权力来源于宪法和法律的规定，法律规定的职责必须履行，没有授予的权力不能行使。 第二学程 1、主问题设计2： （1）办理户口应该去哪里？ （2）办理城镇居民医疗保险应该去哪里？ （3）模拟办身份证和护照活动 2. 学法指导 （1） 课堂上演示登录当地政府的门户网站，学会浏览了解 （2） 班级开展模拟活动，引导学生了解权力行使的程序与范围。 （3） 小组长做好分工安排。 3. 教师引领提升： 教材63页活动园，通过班级开展“身边的政府机构”观察与交流活动，帮助学生认识权力行使要在法定范围内，符合法定程序的要求，并指出不履行、少履行、慢履行、超越范围四种行为都不符合要求。相关链接帮助学生联系生活实际，进一步理解国家机关行使权力有范围有要求。 4. 主问题2预设答案： 不同的行政机关有各自的权力范围，我们在遇到问题和困难时，要去相应的部门办理或寻求帮助。例如，办理户口应该去当地的公安部门;为子女办理城乡居民医疗保险，家长应当区户籍所在地的医疗保障部门。 【设计意图】： 国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，引导学生认识国家机关如何行使权力，明确不履行、少履行、慢履行、超越范围四种行为都不符合要求。借助相关链接帮助学生联系生活实际，进一步体会行政机关职责有范围、有要求。 第三学程 1、主问题设计3：你如何理解“一站式”服务？ 2.学法指导 （1）课前组织学生前往当地服务中心，参观中学生观察并记录。 （2）课上播放当地有关政府部门服务于民的新闻，借助新闻的具体事例帮助学生理解。 （3）周叔叔办理许可证的故事，小组成员寻找当地“一站式”行政服务中心。 3.教师引领提升： 各机关部门各司其职，各负其责。引导学生明确国家机关职能分工不同，借助“一站式”行政服务的讨论