第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

第三课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准： 1、了解秦朝的统一大业，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2、通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝统治崩溃的原因。 九九乘法口诀简——里耶秦简 2024届高考一轮复习·《中外历史纲要(上)》 1 本课的时空坐标 秦朝是中国历史上第一个统一多民族封建国家。“统一”首先是疆域统一，是一个实体形态；“多民族”是这个实体的政治组织形式；“封建” 不是“封邦建国”（分封），是疆域统一的实体的社会形态或社会发展所处的阶段。 本课的单元学习目标 学习要点 水平1—2学习目标 水平3—4学习目标 大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义 能够运用秦朝疆域图和西汉疆域图，明确秦汉疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理和概括秦汉时期皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦汉时期在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义 能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的意义 秦朝崩溃和两汉衰亡的原因 能够结合相关文献记载，概述秦朝末年和两汉后期的社会矛盾，分析秦朝崩溃与两汉衰亡的原因 能够比较秦朝崩溃与两汉衰亡原因的异同点；能够运用秦汉农民起义的相关材料，阐述“阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力”这一历史结论 第三课 秦统一多民族封建国家的建立 基础巩固：水平1—2学习目标 1.能够运用秦朝疆域图和西汉疆域图，明确秦代疆域的四至 2.能够运用相关文献记载，梳理和概括秦代皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程 3.了解秦代在政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措 4.认识这些举措对统一多民族国家形成与发展的意义 5.能够结合相关文献记载，概述秦朝末年的社会矛盾 6.分析秦朝崩溃的原因 复习思路： 20课：社会主义国家的发展与变化。(另开苏联社会主义建设发展专题) 21课：世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。(另开亚非拉民族独立解放运动专题) 始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。——《容斋随笔》 1.背景：(1)客观条件： ①经济：封建经济发展，各地联系加强； ②政治：长期战乱，人民渴望统一； ③文化：各民族初步融合，华夏认同加强。 (2)主观条件： ①秦国地理位置优越，物质基础雄厚； ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明； ③商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战； ④远交近攻的策略得当。 一、秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家 今周室既灭，天子已绝，乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。 ——《吕氏春秋》 天时 地利 人和 (秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国》 六王毕，四海一。 2.过程：(1)建立秦朝：①时间：前230-前221年，定都咸阳。 ②策略：远交近攻，各个击破； ③顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 (2)统一全国： ①南征百越，加强对云、贵西南夷的控制。 ②北击匈奴，修筑万里长城(临洮-辽东) 秦朝形势图: 疆域范围 开创了统一的多民族国家 北起阴山至辽东 南至北向户 东至海暨朝鲜 西至临洮 、羌中 一、秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家 咸阳 郑 大梁 邯郸 蓟 临淄 寿春 渤海 东海 河水 汾水 前223年灭楚 前230年灭韩 前225年灭魏 前228年灭赵 前221年灭齐 前222年灭燕 秦灭六国形势图 公元前221年，秦完成统一大业。读右图判断，符合秦灭六国先后顺序的部分排列是(　　)A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥ √ 材料： 这是一件惊天动地的伟大事业，在中国历史上具有重大意义。在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国 ”只是一个笼统概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。 ———邹纪万《秦汉史》 9 秦以前的中国，只可说是一种封建（分封）的统一；只有到秦汉，中央方面才有