13桥（第1课时）（课件）-统编版语文六年级上册

桥 第1课时 1 　　小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 　　关注情节、环境，感受人物形象。 3 洪水泛滥 洪水冲毁房屋 生字新词 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 呻吟 咆哮 狞笑 放肆 势不可当 说一说：这些词语在课文中分别是描写什么内容的？ 洪水咆哮 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当 从这些词语中，你感受到了什么？ 左窄右宽 用关键词概括这篇小说的环境、人物、故事情节。 合作探究 探究一 借助小说三要素概括课文内容 环　境 人　物 故事情节 8 环　境 人　物 故事情节 你觉得这篇课文中哪个情节最跌宕起伏？ 山洪暴发 老支书、村民、 小伙子、老太太 山洪逼近——指挥过桥——桥毁人逝——祭奠亲人 山洪逼近（第1~6自然段）——指挥过桥（第7~20自然段）——桥毁人逝（第21~23自然段）——祭奠亲人（第24~27自然段） 圈画描写雨、洪水和桥的句子，想象画面。 合作探究 探究二 聚焦环境，感受“桥”之险 10 洪水肆虐、凶猛 木桥的脆弱 把这些句子放在一起，你发现了什么？ 情况越来越紧急。 比喻和拟人突出了环境的恶劣。 语句简短，突出了紧张的氛围。 　　边读边想象画面，说一说这是一个怎样的黎明，村民们面临着什么情况。 这是一个可怕的黎明，情况非常危急，村民们面临着随时会被洪水吞噬的危险。 　　画出描写老支书动作、语言、神态的句子，在旁边批注上你对老支书的印象。 合作探究 探究三 聚焦人物，边读边感受老支书的形象 神态 镇定、沉稳。 16 村民的反应是怎样的呢？在文中找出相关语句读一读。 惊慌 　　人们的“惊慌”与老支书的镇定形成鲜明对比，再次体现了老支书的临危不乱。 17 言行 三个短句，三个感叹号，坚定、干脆、有力。 第一次“吼”，要读出责备和命令的语气。 第二次“吼”，要读出急切和关心。 骏马大牛静立图 文中的两次“吼”蕴含的情感一样吗？ 站在“党员”角度，让群众先走——一个舍己为公的老支书。 站在“父亲”角度，把生的希望让给儿子——一个深爱儿子的父亲。 　　本节课，我们抓住了描写老支书神态、语言、动作的句子，感受到这是一位高风亮节、大公无私、临危不惧的老支书。同时我们还学会了在读小说时，要关注故事的情节、环境，感受人物形象。 1．书写本课词语，积累描写环境的词句。 2 ．把这个故事讲给父母听。 $